1. Home
  2. Lainnya

Kelas XI OC kelas eksperimen Kelas XI OA kelas kontrol

Dari tabel tersebut, didapatkan bahwa rata-rata nilai akhir di kelas XI OC adalah 41,88 dan kriteria hasil belajar di kelas tersebut yaitu sangat kurang. Sedangkan rata-rata nilai akhir di kelas XI OA adalah 42,62 dan kriteria hasil belajar di kelas tersebut yaitu kurang. Untuk menguji apakah ada perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran kooperatif berbasis masalah dengan pembelajaran konvensional digunakan uji T sampel independen Independent-Samples T Test. Sebelum melakukan uji Independent-Samples T Test data dari masing-masing kelas haruslah berdistribusi normal serta variansi setiap kelas harus sama atau homogen. Berikut ini adalah uji normalitas dari masing-masing kelas serta uji kesamaan variansinya menggunakan aplikasi SPSS. Uji Normalitas Kelas XI OC - Hipotesis � = data berdistribusi normal � = data tidak berdistribusi normal - Statistik uji: Kolmogorov-Smirnov - α = 0,05 - Daerah kritis: � ditolak jika Asymp. Sig. 2-tailed α = 0,05 - Output SPSS: Kolmogorov-Smirnov Z = 0,839 ; Asymp. Sig. 2-tailed = 0,483 - Karena Asymp. Sig. 2-tailed = 0,483 0,05 maka � diterima. Jadi, data hasil belajar siswa kelas XI OC berdistribusi normal. Uji Normalitas kelas XI OA - Hipotesis � = data berdistribusi normal � = data tidak berdistribusi normal - Statistik uji: Kolmogorov-Smirnov - α = 0,05 - Daerah kritis: � ditolak jika Asymp. Sig. 2-tailed α = 0,05 - Output SPSS: Kolmogorov-Smirnov Z = 0,347 ; Asymp. Sig. 2-tailed = 1,000 - Karena Asymp. Sig. 2-tailed = 1,000 0,05 maka � diterima. Jadi, data hasil belajar siswa kelas XI OA berdistribusi normal. Uji Kesamaan Variansi - Hipotesis � : � = � � : � ≠ � dimana � adalah variansi nilai hasil belajar kelas XI OC kelas eksperimen; � adalah variansi nilai hasil belajar kelas XI OA kelas kontrol. - Statistik uji: uji F - α = 0,05 - Daerah kritis: � ditolak jika Sig. α = 0,05 - Output SPSS: F = 0,020 ; Sig. = 0,890 - Karena Sig. = 0,890 0,05 maka � diterima. Jadi, variansi nilai hasil belajar siswa di kedua kelas sama. Uji Rata-rata - Hipotesis � : � = � � : � ≠ � dimana � adalah rata-rata nilai hasil belajar kelas XI OC kelas eksperimen; � adalah rata-rata nilai hasil belajar kelas XI OA kelas kontrol. - Statistik uji: uji t - α = 0,05 - Daerah kritis: � ditolak jika Sig. 2-tailed � = 0,05 - Output SPSS: t = - 0,129 ; Sig. 2-tailed = 0,898 - Karena Sig. 2-tailed = 0,898 0,05 maka � diterima. Jadi, tidak ada perbedaan rata-rata nilai hasil belajar siswa yang signifikan antara kelas XI OC menggunakan pembelajaran kooperatif berbasis masalah dengan kelas XI OA menggunakan pembelajaran konvensional.

3. Angket kuesioner Minat Belajar

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS MASALAH UNTUK MENUMBUHKEMBANGKAN KREATIVITAS DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN HIDROLISIS GARAM.

0 4 21

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 2 Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pembelajaran Berbasis Proyek Pad

0 3 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 2 Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pembelajaran Berbasis Proyek Pad

0 2 13

STUDI KEBERHASILAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP NILAI KARAKTER DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 1 25

PERBEDAAN HASIL BELAJAR FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DAN MODEL KONVENSIONAL PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN.

0 1 11

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

1 2 28

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA STATIS

0 0 25

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran kooperatif terhadap kreativitas dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan fluida statis - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 115

Studi komparasi metode pembelajaran konvensional dan metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terkait minat dan hasil belajar siswa kelas VIII F SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta pokok bahasan tabung dan kerucut - USD Repository

0 8 273