64
b. Reliabilitas Instrumen
Reliabilitas instrumen diukur dengan menggunakan rumus Alpha. Hasil dari pengukuran analisis lengkap dapat dilihat pada lampiran B.2
adalah reliabilitas 0,822 dengan status tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa soal yang telah diberikan kepada siswa sudah konsisten sehingga
soal layak dan dipercaya untuk dijadikan sebagai instrument penelitian, dengan kata lain soal ini dapat digunakan untuk penelitian dan
mendapatkan hasil yang konsisten.
2. Pelaksanaan Penelitian
a. Selama Pembelajaran
Penelitian dilaksanakan sebanyak 4 kali pertemuan di kelas VIII A SMP Kanisius Kalasan. Pertemuan Pertama dilaksanakan pada hari
Rabu tanggal 20 Mei 2015 pada pukul 07.00-08.20 dan diikuti sebanyak 24 siswa. Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Kamis
tanggal 21 Mei 2015 pada pukul 07.00-08.20 dan diikuti sebanyak 25 siswa. Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 26 Mei
2015 pada pukul 09.55-11.15 dan diikuti sebanyak 25 siswa. Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 27 Mei 2015 pada pukul
07.00-08.20 dan diikuti sebanyak 25 siswa. Selama proses pembelajaran guru tetap berperan sebagai
pengajar yang membimbing siswa dalam pembelajaran sedangkan peneliti berperan sebagai observer bersama dengan 2 teman lain yang
65
membantu sebagai observer. Berikut merupakan rincian proses pembelajaran :
1 Pertemuan Pertama
Setiap tahapan pada proses pembelajaran dilaksanakan berdasarkan RPP yang telah disepakati oleh peneliti dan guru mata pelajaran.
Materi yang akan dibahas pada pertemuan pertama ini adalah Luas Permukaan Prisma dan Limas.
Pelajaran dimulai pada pukul 07.00 dan dibuka dengan doa. Saat guru masuk kedalam kelas semua siswa sudah berada di dalam kelas
dan menempati tempat duduknya masing-masing. Guru memulai pembelajaran dengan menyapa siswa dan kemudian menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan kali ini. Pada tahap kegiatan inti guru memulai dengan membentuk
kelompok siswa yang terdiri dari 2 siswa untuk setiap kelompoknya. Anggota kelompok ditemtukan oleh guru. Ada 13 kelompok yang
dibentuk, 12 kelompok masing-masing terdiri dari 2 siswa dan 1 kelompok terdiri dari satu siswa.
Guru menjelaskan
tahap- tahap pembelajaran dan kerja kelompok yang akan dilakukan oleh
siswa. Sebelumnya guru telah membagikan lembar kerja siswa yang terdiri dari lembar pembuatan soal, dan lembar kunci jawaban.
Secara mandiri siswa mengerjakan tugas yang telah diminta oleh guru. Pada pertemuan pertama ini siswa diminta untuk membuat soal
mengenai luas permukaan prisma dan limas, 2 soal luas permukaan
66
prisma dan 2 soal luas permukaan limas. Selain itu siswa juga diminta untuk membuat kunci jawaban atas soal yang telah dibuat
tersebut. Siswa diperkenankan melihat buku untuk dijadikan referensi pembuatan soal. Sembari siswa bekerja kelompok, guru
tetap berkeliling mengawasi siswa dan membimbing siswa serta membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal.
Hasil kerja kelompok dapat dilihat pada lampiran C.1 Tahap selanjutnya adalah penutup, siswa diminta untuk
mengumpulkan hasil kerja kelompoknya. Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompoknya dengan tertib satu persatu. Sebelum
menutup pembelajaran, guru meminta siswa untuk mempelajari lahi materi luas permukaan prisma dan limas karena pada pertemuan
selanjutnya siswa akan diminta untuk mengerjakan soal mengenai luas permukaan prisma dan limas.
2 Pertemuan Kedua
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Kamis tanggal tanggal 21 Mei 2015 pada pukul 07.00-08.20 dan diikuti sebanyak 25 siswa.
Pertemuan kali ini siswa diminta untuk mengerjakan soal mengenai luas permukaan prisma dan limas secara individu. Soal yang dibuat
oleh siswa pada pertemuan sebelumnya telah digandakan agar masing-masing siswa mendapatkan soal.
Hari ini pembelajaran dimulai dengan doa dan salam oleh guru kemudian guru memeriksa kehadiran siswa. Guru melanjutkan tahap
67
pembukaan ini dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan kali ini.
Dilanjutkan pada tahap inti, guru mulai membagikan soal yangtelah dibuat oleh siswa pada pertemuan sebelumnya. Soal
dibagikan secara acak oleh guru. Saat mengerjakan soal, siswa diperbolehkan untuk membuka buku. Saat pengerjaan berlangsung,
siswa juga dapat mengkoreksi soal yang telah dibuat oleh temannya. Dalam kegiatan ini guru tetap mengawasi siswa agar siswa tidak
terlalu ramai di kelas. Siswa saling berdiskusi satu sama lain antara siswa pembuat soal dan siswa yang mengerjakan soal.
Tahap selanjutnya siswa diminta untuk mengembalikan hasil pekerjaan dan soal kepada siswa pembuat soal kemudian guru segera
membagikan kunci jawaban kepada masing-masing kelompok. Siswa mengkoreksi jawaban dengan kunci yang telah dibuat secara
cepat karena waktu yang tersisa tidak banyak. Hasil pekerjaan siswa dapat dilihat pada lampiran C.1
Tahap penutup
diawali dengan
guru meminta
siswa mengumpulkan kerja kelompoknya. Guru akan mengkoreksi kembali
jawaban siswa karena mereka belum selesai mengkoreksinya. Pada tahap akhir guru meminta siswa untuk mempelajari materi volume
prisma dan limas agar pada pertemuan selanjutnya siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan lancar.
68
3 Pertemuan Ketiga
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 26 Mei 2015 pada pukul 09.55-11.15 dan diikuti sebanyak 25 siswa. Pada
pertemuan kali ini masih menggunakan metode pembelajaran yang sama. Pertemuan kali ini siswa diminta untuk membuat soal
mengenai volume prisma dan limas. Pada tahap awal, guru memberikan salam kepada siswa dan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa. Memasuki tahap inti, guru mulai dengan membagi siswa menjadi
kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 2 siswa untuk masing- masing kelompok. Pada pertemuan kali ini kelompok yang dibentuk
berbeda dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya. Pembuatan kelompok melalui pertimbangan dari guru dan melihat hasil kerja
kelompok pada pertemuan sebelumnya. Diharapkan dengan kelompok yang berbeda ini siswa dapat menjadi lebih aktif, yang
tadinya kurang aktif bisa menjadi lebih aktif. Setelah kelompok terbentuk kemudian guru membagikan lembar kerja kelompok siswa
kemudian menjelaskan sistematika kerja kelompok. Siswa diminta untuk membuat dua soal mengenai volume prisma
dan dua soal mengenai volume limas serta membuat kunci jawabannya. Siswa saling berdiskusi dengan teman sekelompoknya
dan masih dengan pengawasan dan pendampingan guru. Hasil kerja kelompok siswa dapat dilihat pada lampiran C.2
69
Pada kegiatan akhir guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerja kelompoknya. Siswa mengumpulkan dengan tertib.
Setelah semuapekerjaan
siswa terkumpul
kemudian guru
menyampaikan beberapahal mengenai pertemuan selanjutnya yaitu siswa diminta untuk mempelajari materi volume prisma dan limas.
Guru menutup pembelajaran dengan salam. 4
Pertemuan Keempat Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 27 Mei
2015 pada pukul 07.00-08.20 dan diikuti sebanyak 25 siswa. Pertemuan kali ini siswa diminta untuk mengerjakan soal yang telah
dibuat pada pertemuan sebelumnya. Masih seperti pertemuan kedua, siswa mengerjakan soal secara mandiri.
Guru mengawali pembelajaran dengan doa dan salam dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran siswa. Selanjutnya guru menyampaian
tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan kali ini. Memasuki tahap inti, guru mulai membagikan soal kepada
siswa.guru memastikan semua siswa mendapatkan soal dan tidak mendapatkan soal yang dibuatnya sendiri. Siswa mulai mengerjakan
soal dengan pendampingan guru. Jika soal yang dikerjakannya ada masalah, maka siswa dapat menanyakannya kepada kelompok
pembuat soal sehingga siswa juga dapat saling berdiskusi mengenai soal yang bersangkutan. Kegiatan ini masih tetap dalam pengawasan
70
guru agar siswa tidak terlalu ramai di kelas. Hasil kerja kelompok dapat dilihat pada lampiran C.2.
Kegiatan dilanjutkan dengan mengkoreksi jawaban. Setiap kelompok pembuat soal mengkoreksi hasil kerja temannya dan
mencocokkannya dengan kunci jawaban yangtelah dibuat. Jika kunci jawaban masih kurang tepat, siswa juga masih bisa memperbaikinya.
Kegiatan penutup dimuali dengan meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerja kelompoknya. Setelah semua terkumpul,
guru kemudiam menyampaikan beberapa pemberitahuan diantaranya adalah bahwa akan dilaksanakan tes hasil belajar subbab prisma dan
limas. Tes tertulis akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya yaitu hari Kamis tanggal 28 Mei 2015. Guru meminta siswa untuk
mempersiapkan diri dengan belajar dirumah mengeni materi luas permukaan dan volume prisma dan limas.
b. Setelah Pembelajaran
1 Tes Tertulis
Proses pembelajaran sebanyak 4 kali pertemuan dilanjutkan dengan tes hasil belajar siswa mengenai luas permuakaan dan volume prisma
dan limas. Tes tertulis ini dilaksanakan pada hari Kamis, 28 Mei 2015 pada pukul 07.00-08.20 dan diikuti oleh seluruh siswa
berjumlah 26 siswa. Tes tertulis ini terdiri dari 5 soal uraian dengan rincian satu soal mengenai luas permukaan prisma, satu soal
71
mengenai volume prisma, satu soal mengelai luas permukaan limas, satu soal mengenai volume limas serta satu soal mengenai bentuk
gabungan dari prisma dan limas. Siswa mengerjakan soal selama 60 menit kemudian dilanjutkan dengan pengisian kuisioner oleh siswa
selama 10 menit. Pada proses pembelajaran, siswa mengerjakan soal dengan tenang dan tertib. Namun demikian nampak ada dua siswa
yang tidak mengerjakan soal salah satunya adalah siswa yang tidak pernah hadir pada proses pembelajaran sebelumnya. Tes hasil belajar
dan kuisioner akan dianalisis kemudian digunakan sebagai pedoman wawancara.
2. Wawancara Wawancara akan dilaksanakan pada hari Sabtu, 30 Mei 2015 pada
jam pelajaran religiusitas yang juga diampu oleh guru mata pelajaran matematika. Wawancara ini dilakukan terhadap 25 siswa
dikarenakan satu siswa tidak pernah mengikuti kegiatan pembelajaran dan hanya mengikuti tes akhir saja. Siswa melakukan
wawancara secara bergantian, Wawancara dilakukan di ruang diluar kelas agar siswa lain tidak terganggu dan proses wawancara dapat
berjalan lebih kondusif. Satu kali wawancara dilakukan oleh sekaligus terhadap dua siswa. Dua siswa tersebut merupakan teman
satu bangku mereka. Beberapa pertanyaan yang sudah dipersiapkan oleh peneliti ditanyakan kepada siswa satu persatu.
72
B. Hasil dan Pembahasan Penelitian
