dengan tema keindahan. 9
Guru meminta masing-masing kelompok mewakilkan satu anggota kelompok untuk membacakan puisi di depan kelas.
c. Konfirmasi
10 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa 11
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan mengenai cara mengartikan makna yang terkandung dalam rangkaian
puisi.
3. Kegiatan Penutup
1 Guru memberikan tugas di rumah untuk mencari minimal 2
puisi bersama dengan kelompok untuk dikumpulkan. 2
Guru memberikan refleksi kepada siswa mengenai apa yang mereka dapat pada hari ini.
3 Doa penutup
4 Salam
10 nit
G. Sumber Belajar
Buku: Warsidi Edi. 2008. Bahasa Indonesia membuatku cerdas 5: untuk kelas V Sekolah
Dasar dan Madrasah Ibtidaiyaholeh Edi Warsidi dan Farika ──Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional,2008.
Sri Murni dan Ambar Widyaningtyas. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD dan MI Kelas V
. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
H. AlatMedia Pembelajaran
1. Media audio visual
2. Power point
3. Proyektor LCD
4. Video membaca puisi
5. LKS
I. Penilaian
Penilaian Pembelajaran Di Kelas
Penilaian Indikator
Pencapaian Aspek
Teknik Penilaia
n Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
5.3.1 Menjela
skan makna
yang terkandu
ng dalam
puisi dengan
tepat melalui
diskusi kelompo
k. 5.3.2
Memaha mi apa
yang dimaksu
d dengan
makna dalam
puisi melalui
tanya jawab.
Kognitif
1. T
es tertulis
2. T
ertulis soal 3.
KS terlampir 4.
embar evaluasi terlampir
3.3.3 Mengha
rgai
Afektif
Observ asi
5. L
embar observasi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pendapa t teman
dalam pelajara
n melalui
tanya jawab.
3.3.4 Menunj
ukkan minat
dalam membac
a puisi dengan
semanga t melalui
diskusi kelompo
k. 3.3.5
Berani menyam
paikan hasil
diskusi kelompo
k di depan
kelas. 3.3.6
Memb uat
puisi pende
Psikomot orik
6. U
njuk kerja
7. L
embar observasi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
k 1 bait
puisi denga
n tema keinda
han melalu
i diskus
i kelom
pok. 3.3.7
Meny usun
rangka ian
puisi denga
n tepat melalu
i kerja kelom
pok.
Penilaian kognitif Nilai total 10 Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen soal
1. Menjelaskan
puisi Tes
Tertulis 1.Jelaskan apa
yang dimaksud
dengan puisi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2.Jelaskan keterampilan
yang harus dimiliki dalam
membaca puisi
2. Memahami
makna puisi 1.Jelaskan
makna yang terkandung
dalam baris puisi
Penilaian Afektifsikap nilai total = No
Sikap Skor
3 2
1 1
Menghargai pendapat teman
2
Mempunyai minat dalam membaca
3 Menanggapi puisi yang dibacakan teman dengan
semangat
Keterangan:
Sangat baik 3 Baik
2 Tidak baik
1
Rubik penskoran sikap Indikator
3 2
1
Menghargai pendapat teman
Siswa selalu memperhatikan siswa
lain yang mengemukakan
Siswa kadang-kadang ramai apabila siswa
lain mengemukakan pendapat.
Siswa selalu ramai apabila siswa lain
mengemukakan pendapat
pendapat. Mempunyai minat
dalam membaca. Selalu semangat
apabila diminta membacakan puisi.
Kadang-kadang semangat saat
diminta untuk membacakan puisi.
Tidak pernah semangat saat
diminta membacakan puisi.
Menanggapi puisi yang dibacakan
teman dengan semangat.
Selalu mengemukakan
pendapat yang dimiliki dengan
ketika siswa lain membacakan hasil
karya puisinya. Kurang semangat
dalam mengemukakan
pendapat ketika siswa lain
membacakan hasil karya puisinya.
Tidak pernah mengemukakan
[endapat ketika siswa lain membacakan
puisi.
Penilaian Psikomotorikpraktek nilai total =
Indikator keterampilan membaca yang dinilai dalam membacakan puisi No Nama
Siswa Lafal
Volume Intonasi
Ekspresi wajah
Penghayatan
1 2 3
1 2
3 1
2 3
1 2
3 1
2 3
Keterangan Indikator
Keterampilan Skor
1 2
3 Lafal
Lafal yang diucapkan jelas.
Lafal yang diucapkan kurang
jelas. Lafal yang
diucapkan tidak jelas.
Volume Volume pengucapan
Lafal yang Lafal yang
lantang sangat terdengar.
diucapkan lirih sedikit terdengar
diucapkan sangat lirih, tidak
terdengar.
Intonasi Naik turunya nada
sesuai. Naik turunya nada
kurang jelas. Naik turunya nada
sangat tidak jelas.
Ekspresi Wajah Ekspresi wajah
sangat sesuai dengan makna puisi.
Ekspresi wajah kurang sesuai
dengan isi puisi. Tidak terdapat
ekspresi wajah yang sesuai.
Penghayatan
Penghayatan sesuai dengan isi yang
terkandung dalam puisi.
Penghayatan kurang sesuai
dengan isi yang terkandung dalam
puisi. Penghayatan
sangat tidak sesuai dengan isi yang
terkandung dalam puisi.
Lembar Penilaian Minat dan Keterampilan Membaca Puisi
No Nama Siswa
Performan Jumlah
Skor Nilai
Kognitif Psikomotorik
Afektif 1.
2. 3.
4.
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Pertemuan 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Siklus I Pertemuan 2
Sekolah :
SD Negeri Karangkendal I Boyolali Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia Kelas Semester
: 5 Pertama Standar Kompetensi : 3.Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 katamenit, dan membaca puisi.
Waktu : 2 x 35 menit
A. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
B. Indikator 1. Kognitif
3.3.1 Menentukan jeda untuk memperjelas makna dalam puisi dengan tepat
3.3.2 Menjelaskan isi yang terkandung dalam puisi pada setiap barisnya.
2. Afektif
3.3.3 Menghargai pendapat teman dalam pembelajaran dengan bijaksana.
3.3.4 Menunjukan minat yang tinggi dalam memberi jeda pada rangkaian puisi.
3.3.5 Mengemukakan pendapat dengan berani.
3. Psikomotorik
3.3.6 Menyampaikan hasil pekerjaan di depan kelas dengan berani.
3.3.7 Menuliskan di depan kelas mengenai jeda puisi yang sudah dikerjakan secara
berkelompok.
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Kognitif
3.3.1.1 Siswa mampu menentukan jeda untuk memperjelas makna dalam puisi
dengan tepat melalui diskusi kelompok. 3.3.2.1
Siswa mampu menjelaskan isi yang terkandung dalam puisi pada setiap barisnya melalui diskusi kelompok.
2. Afektif
3.3.3.1 Siswa mampu menghargai pendapat teman dalam pembelajaran dengan
bijaksana. 3.3.4.1
Siswa mampu menunjukan minat yang tinggi dalam memberi jeda pada rangkaian puisi.
3.3.5.1 Siswa mampu mengemukakan pendapat dengan berani.
3. Psikomotorik
3.3.6.1 Siswa mampu menyampaikan hasil pekerjaan di depan kelas dengan berani.
3.3.7.1 Menuliskan di depan kelas mengenai jeda puisi yang sudah dikerjakan
secara berkelompok.
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian respect, Tekun
diligence, Berani courage dan Ketulusan Honesty. D.
Materi Pokok
1. Teks Puisi
E. Model dan Metode Pembelajaran:
Model : Cooperative Learning
Metode : Learning Together
Teknik : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan, Presentasi
F. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Salam, berdoa, presensi a.
Apersepsi 1
Anak-anak apakah kalian pernah mendengar seseorang membaca puisi?
2 Apakah kalian suka mendengar seseorang membaca puisi?
3 Mengulas sedikit mengenai materi sebelumnya.
10 menit
b. Orientasi
3 Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai apa yang
diketahui siswa pemenggalan jeda pada puisi dan penghayatan dalam membaca puisi.
4 Mengulas sekilas mengenai keterampilan dalam membaca
puisi. 5
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. c.
Motivasi 6
Guru memberi semangat kepada siswa dengan mengajak siswa menari tarian “banana”
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai apa
yang diketahui siswa tentang pemenggalan jeda pada pembacaan puisi.
2 Guru menyajikan video pembacaan puisi yang berjudul “Ibu”
3 Dari tayangan video, guru memberikan pertanyaan kepada
siswa mengenai rasa atau ungkapan perasaan yang terdapat dalam video tersebut.
4 Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang
pemenggalan jeda dan penghayatan dalam membaca puisi. 5
Guru melakukan tanya jawab tentang manfaat pemberian penggalan jeda pada puisi dan penghayatan.
b. Elaborasi
6 Guru membagikan LKS individu.
7 Guru bersama dengan siswa mengkoreksi hasil pekerjaan
siswa. 8
Guru membagikan Lembar evaluasi. 9
Siswa menjawab tugas LKS dengan menuliskan di depan kelas untuk mewakili kelompoknya.
c. Konfirmasi
10 Guru meminta beberapa siswa mempresentasikan hasil
50 menit
pekerjaan mereka di depan kelas. 11
Guru bersama dengan siswa lain menanggapi siswa yang mempresentasikan hasil pekerjaanya di depan kelas.
3. Kegiatan Penutup
1 Guru memberikan refleksi kepada siswa mengenai apa yang
mereka dapat pada hari ini. 2
Doa penutup 3
Salam
10 menit
G. MetodeSumber Belajar
1. Metode
: Tanya jawab, diskusi, penugasanmulti metode 2.
Sumber Belajar : Buku:
Warsidi Edi. 2008. Bahasa Indonesia membuatku cerdas 5: untuk kelas V Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyaholeh Edi Warsidi dan Farika
──Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional,2008. Sri Murni dan Ambar Widyaningtyas. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD dan
MI Kelas V . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
H. Media
1. Media audio visual
2. Power point
3. Proyektor LCD
4. Video membaca puisi
5. LKS
I. Penilaian
Penilaian Pembelajaran Di Kelas Penilaian
Indikator Pencapaian
Aspek Teknik
Penilaian Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
3.3.1 Menentukan
Kognitif
Tes Tertulis
LKS terlampir PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
jeda untuk memperjelas makna
dalam puisi dengan tepat melalui diskusi
kelompok. 3.3.2
Menjelaskan isi yang terkandung
dalam puisi pada setiap barisnya melalui
diskusi kelompok. tertulis
soal Lembar evaluasi
terlampir
3.3.3 Menghargai
pendapat teman dalam pembelajaran dengan
bijaksana. 3.3.4
Menunjukan minat yang tinggi
dalam memberi jeda pada rangkaian puisi.
3.3.5 Mengemukaka
n pendapat dengan berani.
Afektif Observasi
Lembar observasi
3.3.6 Menyampaikan
hasil pekerjaan di depan kelas dengan
berani. 3.3.7
Menuliskan di depan kelas mengenai
jeda puisi yang sudah dikerjakan secara
berkelompok.
Psikomotorik Unjuk
kerja Lembar
observasi
Penilaian kognitif Nilai total 10
