Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen soal
1. Menentukan
jeda Tes
Tertulis 1.Tentukan jeda
dalam penggalan puisi
2. Menjelaskan
isi yang terkandung dalam puisi. 1. Kelompokan
kumpulan puisi yang kalian dapat
pada kolom dibawah ini sesuai
dengan rasa yang terdapat dalam
puisi dan jelaskan sedikit isi yang
terkandung di dalamnya
Penilaian Afektifsikap nilai total =9+1 No
Sikap Skor
3 2
1 1
Menghargai pendapat teman
2
Mempunyai minat dalam membaca
3 Menanggapi puisi yang dibacakan teman dengan
semangat
Keterangan:
Sangat baik 3
Baik 2
Tidak baik 1
Rubik penskoran sikap PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Indikator 3
2 1
Menghargai pendapat teman
Siswa selalu memperhatikan siswa
lain yang mengemukakan
pendapat. Siswa kadang-kadang
ramai apabila siswa lain mengemukakan
pendapat. Siswa selalu ramai
apabila siswa lain mengemukakan
pendapat
Mempunyai minat dalam membaca.
Selalu semangat apabila diminta
membacakan puisi. Kadang-kadang
semangat saat diminta untuk
membacakan puisi. Tidak pernah
semangat saat diminta membacakan
puisi. Menanggapi puisi
yang dibacakan teman dengan
semangat. Selalu
mengemukakan pendapat yang
dimiliki dengan ketika siswa lain
membacakan hasil karya puisinya.
Kurang semangat dalam
mengemukakan pendapat ketika
siswa lain membacakan hasil
karya puisinya. Tidak pernah
mengemukakan [endapat ketika siswa
lain membacakan puisi.
Penilaian Psikomotorikpraktek nilai total =
Indikator keterampilan membaca yang dinilai dalam membacakan puisi No Nama
Siswa Lafal
Volume Intonasi
Ekspresi wajah
Penghayatan
1 2 3
1 2
3 1
2 3
1 2
3 1
2 3
Keterangan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Indikator Keterampilan
Skor 1
2 3
Lafal Lafal yang diucapkan
jelas. Lafal yang
diucapkan kurang jelas.
Lafal yang diucapkan tidak
jelas.
Volume Volume pengucapan
lantang sangat terdengar.
Lafal yang diucapkan lirih
sedikit terdengar Lafal yang
diucapkan sangat lirih, tidak
terdengar.
Intonasi
Naik turunya nada sesuai.
Naik turunya nada kurang jelas.
Naik turunya nada sangat tidak jelas.
Ekspresi Wajah Ekspresi wajah
sangat sesuai dengan makna puisi.
Ekspresi wajah kurang sesuai
dengan isi puisi. Tidak terdapat
ekspresi wajah yang sesuai.
Penghayatan Penghayatan sesuai
dengan isi yang terkandung dalam
puisi. Penghayatan
kurang sesuai dengan isi yang
terkandung dalam puisi.
Penghayatan sangat tidak sesuai
dengan isi yang terkandung dalam
puisi.
Lembar Penilaian Minat dan Keterampilan Membaca Puisi
No Nama Siswa
Performan Kinerja
Jumlah Skor
Nilai Kognitif
Psikomotorik Afektif
1. 2.
3. 4.
5.
6. 7.
8. 9.
10. 11.
12.
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus II Pertemuan 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Siklus II Pertemuan 1
Sekolah :
SD Negeri Karangkendal I Boyolali Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia Kelas Semester
: 5 Pertama Standar Kompetensi : 3.Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 katamenit, dan membaca puisi.
Waktu : 2 x 35 menit
A. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
B. Indikator
1. Kognitif
3.3.1 Menjelaskan lafal yang tepat dalam membaca puisi.
3.3.2 Menjelaskan mengenai intonasi yang tepat dalam membaca puisi.
2. Afektif
3.3.3 Menghargai pendapat teman dalam kegiatan diskusi.
3.3.4 Menaggapi lafal dan intonasi pembacaan puisi siswa lain dengan berani.
3. Psikomotorik
3.3.5 Mewakili kelompok dalam membaca puisi di depan kelas dengan
memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. 3.3.6
Membaca puisi di depan kelas dengan berani.
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Kognitif
3.3.1.1 Siswa mampu menjelaskan lafal yang tepat dalam membaca puisi melalui
kegiatan diskusi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3.3.2.1 Siswa mampu menjelaskan mengenai intonasi yang tepat dalam membaca
puisi melalui tanya jawab.
2. Afektif
3.3.3.1 Siswa mampu menghargai pendapat teman melalui kegiatan diskusi.
3.3.4.1 Siswa mampu menaggapi lafal dan intonasi pembacaan puisi siswa lain
dengan berani.
3. Psikomotorik
3.3.5.1 Siswa mampu mewakili kelompok dalam membaca puisi di depan kelas
dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. 3.3.6.1
Siswa mampu membaca puisi di depan kelas dengan berani.
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian respect, Tekun
diligence, Berani courage dan Ketulusan Honesty.
D. Materi Pokok
1 Teks Puisi
E. Model pembelajaran
Model : Cooperative Learning
Metode : Learning Together
Teknik : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan, Presentasi
F. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Alokasi waktu
1. Kegiatan awal
Salam, doa, presensi a.
Apersepsi 1
Persiapan media audio visual. 2
Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai pengalaman yang pernah dialami siswa dalam membaca
puisi. b.
Orientasi 3
Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
4 Mengulang sekilas materi sebelumnya mengenai
keterampilan yang harus dikuasai dalam membaca puisi,
10 menit
serta pemenggalan atau jeda yang sesuai. 5
Guru meminta siswa untuk kembali ke kelompok yang dibagi dalam pertemuan sebelumnya.
c. Motivasi
6 Menyayikan lagu “pelangi” supaya siswa semangat dalam
kegiatan pembelajaran.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
1 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai apa
yang diketahui siswa tentang lafal dan intonasi. 2
Guru menyajikan video pembacaan puisi yang berjudul “tanda-tanda”.
3 Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang lafal
dan intonasi dalam membaca puisi.
b. Elaborasi
4 Guru membagikan LKS individu.
5 Guru bersama dengan siswa mengkoreksi hasil pekerjaan
siswa. 6
Guru membagikan Lembar evaluasi. 7
Guru meminta siswa membaca teks puisi di dalam hati. 8
Di dalam kelompok guru meminta perwakilan dari kelompok tersebut untuk membaca puisi dengan lafal dan
intonasi yang tepat di depan kelas. 9
Guru bersama dengan kelompok lain menanggapi perwakilan kelompok dalam membacakan puisi dengan
berani.
c. Konfirmasi
10 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa. 11
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan mengenai lafal dan intonasi yang tepat dalam membaca
puisi.
50 menit
3. Kegiatan penutup
10 menit
1 Guru dan siswa membuat kesimpulan cara membaca puisi
dengan lafal dan intonasi yang tepat. 2
Siswa bersama guru membuat refleksi menganai pelajaran yang dilakukan.
3
G. MetodeSumber Belajar
1. Metode
: Tanya jawab, diskusi, penugasanmulti metode 2.
Sumber Belajar : Buku:
Warsidi Edi. 2008. Bahasa Indonesia membuatku cerdas 5: untuk kelas V Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyaholeh Edi Warsidi dan Farika ──Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional,2008. Sri Murni dan Ambar Widyaningtyas. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD dan MI
Kelas V . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
H. Media
1. Media audio visual
2. Power point
3. Proyektor LCD
4. Video membaca puisi
5. LKS
I. Penilaian
Penilaian Pembelajaran Di Kelas Penilaian
Indikator Pencapaian
Aspek Teknik
Penilaian Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
3.3.1 Menjelaskan
lafal yang tepat dalam
membaca puisi
Kognitif Tes tertulis
Tertulis soal
LKS terlampir Lembar evaluasi
terlampir PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
melalui kegiatan
diskusi. 3.3.2
Menjelaskan mengenai
intonasi yang tepat
dalam membaca
puisi melalui
tanya jawab. 3.3.3
Menghargai pendapat
teman melalui
kegiatan
diskusi.
3.3.4 Menaggapi
lafal dan intonasi
pembacaan puisi siswa
lain dengan
berani. Afektif
Observasi Lembar
observasi
3.3.5 Mewakili
kelompok dalam
membaca puisi di
depan kelas dengan
Psikomotorik Unjuk kerja
Lembar observasi
memperhati kan lafal dan
intonasi yang tepat.
3.3.6 Membaca
puisi di depan kelas
dengan berani.
Penilaian kognitif Nilai total 10 Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen soal
1. Menjelaskan lafal yang tepat dalam
membaca puisi melalui kegiatan diskusi.
Tes Tertulis
1. Jelaskan
yang dimaksud
dengan lafal dalam
pembacaan puisi.
3. Menjelaskan
mengenai intonasi yang tepat dalam membaca puisi.
1. Apakah yang
kalian ketahui
mengenai volume?
Jelaskan 2.
Apakah yang kamu ketahui
dengan intonasi
dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
