Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

pengaruh dalam diri dan di luar diri orang tersebut. Semakin kuat seseorang memiliki suatu kesukaan, maka semakin dekat pula dengan minatnya. Apabila seseorang dalam dirinya sudah tertanam minat yang besar sudah pasti akan mengorbankan sesuatu untuk dapat meraihnya. Ciri-ciri siswa yang memiliki minat adalah mau memperhatikan sesuatu yang dipelajarinya, menyukai dan merasa senang terhadap objek yang tengah diamati atau dipelajari, tertarik pada aktivitas yang sedang diamati Slameto, 2003:58. Peneliti juga melakukan wawancara dengan guru bahasa Indonesia untuk menggali informasi berkaitan dengan nilai bahasa Indonesia khususnya materi membaca puisi. Menurut guru tersebut banyak siswa yang nilainya kurang memuaskan di bawah KKM. Peneliti kemudian melakukan studi dokumentasi untuk mengetahui nilai bahasa Indonesia yang berkaitan dengan membaca puisi. Data yang diperoleh adalah sebagai berikut: Data nilai ulangan bahasa Indonesia dengan materi membaca puisi tersaji pada tabel 1.1 berikut. Tabel 1.1 Nilai Ulangan Bahasa Indonesia KD 3.1 Tahun Pelajaran KKM Jumlah Siswa Total Siswa Mencapai KKM materi membaca puisi Belum Mencapai KKM materi membaca puisi 20132014 75 9 37,5 15 62,5 24100 20142015 75 10 40 15 60 25100 Dari tabel tersebut maka dapat diketahui bahwa, pada tahun pelajaran 20132014 terdapat 62,5 siswa yang belum memenuhi KKM. Sedangkan pada tahun pelajaran 20142015 terdapat 60 siswa yang belum memenuhi KKM. Peneliti merasa prihatin dengan situasi tersebut, karena dalam kegiatan membaca puisi memang memerlukan 5 keterampilan yang perlu dikuasai oleh siswa. Oleh karena itu peneliti terdorong untuk melakukan PTK pada pelajaran bahasa Indonesia khususnya materi membaca puisi dengan menggunakan model pembelajaran inovatif yaitu dengan penggunaan media audio visual. Djamarah dan Zain 2015: 121 menyatakan media adalah alat bantu yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk menyalurkan atau mewakili materi yang dibawakan dan tidak bisa diungkapkan oleh guru dengan kata-kata. Penggunaan media dapat lebih mempermudah pemahaman materi yang kurang dapat dimengerti oleh siswa melalui penjelasan dari guru. Sedangkan media audio visual menurut Djamarah dan Zain 2015: 124 ialah media yang digunakan dengan pemberian unsur suara dan gambar. Peneliti mengambil inspirasi dari beberapa penelitian lain berupaya meningkatkan keterampilan membaca puisi pada pelajaran bahasa Indonesia dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Dengan Menggunakan Media Audiovisual Kelas V SD ” oleh Ana 2011. Peneliti lain menggunakan media audio visual untuk meningkatkan minat dan keterampilan siswa dengan “Peningkatan Minat Dan Keterampilan Menyimak Menggunakan Media Audio Visual Siswa SD N Selomulyo” oleh gigih 2014. Sedangkan peneliti selanjutnya membuat penelitian dalam keterampilan yang berhubungan mengenai penggunaan media audio visual untuk meningkatkan keterampilan dengan judul “Penggunaan Media Audio-Visual Video Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara” oleh Wawan 2011 ”. Berdasarkan teori di atas penelitian ini berjudul “Peningkatan Minat Dan Keterampilan Membaca Puisi Kelas V SD Negeri Karangkendal I Boyolali Dengan Menggunakan Media Audio V isual”.

B. Batasan Masalah

Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Karangkendal I Boyolali pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Pada penelitian ini hanya dibatasi masalah pada “Keterampilan membaca dengan SK Memahami Teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata permenit dan membaca puisi”. Dengan KD 3.1. “Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat”. Peneliti menggunakan media audio visual untuk meningkatkan minat dan keterampilan siswa dalam membaca puisi.

C. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas terdapat perumusan masalah ini yaitu : 1. Apakah penggunaan media audio visual dapat meningkatkan minat siswa kelas V SD Negeri Karangkendal I Boyolali dalam membaca puisi? 2. Apakah penggunaan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas V SD Negeri Karangkendal I Boyolali dalam membaca puisi?

D. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini yaitu: 1. Meningkatkan minat membaca siswa kelas V SD Negeri Karangkendal I Boyolali dengan menggunakan media audio visual. 2. Meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas V SD Negeri Karangkendal I Boyolali dengan menggunakan media audio visual.

E. Definisi Operasional

Supaya tidak menimbulkan salah persepsi, maka peneliti membatasi beberapa definisi sebagai berikut. 1. Minat artinya adalah suatu rasa menyukai dan tertarik pada suatu hal atau aktivitas, tanpa adanya yang menyuruh untuk melakukan aktivitas tersebut. 2. Keterampilan ialah kemampuan siswa atau seseorang dalam melakukan sesuatu. 3. Puisi merupakan suatu karya sastra yang memiliki kata-kata yang indah dengan makna kias dan penuh makna. 4. Membaca adalah suatu keterampilan seseorang dalam menyampaikan bahasa tertulis dengan bahasa lisan. 5. Keterampilan membaca puisi ialah kemampuan yang dikuasai oleh siswa dalam membaca puisi. Pada keterampilan tersebut ialah volume, intonasi, 6. Media audio visual merupakan alat yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran untuk menyampaikan materi yang tidak bisa diungkapkan oleh guru. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan video membaca puisi sebagai media audio visual.

F. Manfaat Penelitian

Manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini yaitu:

1. Bagi Guru

Guru dapat menggunakan media audio visual saat mengajar materi membaca puisi untuk meningkatkan minat dan keterampilan siswa.

2. Bagi Siswa

Siswa dapat menguasai lima keterampilan membaca puisi sehingga nilai KKM siswa meningkat.

3. Bagi Peneliti

Peneliti dapat melakukan PTK dengan menggunakan media audio visual supaya minat dan keterampilan siswa dalam membaca puisi meningkat.