8
1.6 Definisi Operasional
Batasan istilah pada penelitian ini diberikan agar tidak menimbulkan pertanyaan tentang istilah-istilah yang dikemukakan. Istilah-istilah yang
digunakan dalam penelitian adalah: 1.6.1
Prototipe adalah bentuk asli atau bentuk dasar. Prototipe yang
dikembangkan berupa model pembelajaran bernyanyi materi kubus dan balok untuk siswa kelas V sekolah dasar.
1.6.2 Matematika adalah ilmu pasti yang berhubungan dengan penalaran dan
dipelajari oleh siswa mulai dari tingkat dasar sampai lanjut. .
1.6.3 Bangun ruang adalah bangun Matematika yang mempunyai isi dan ataupun
volume.
1.6.4 Kubus adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh enam bidang
sisi yang kongruen yang berbentuk bujur sangkar, memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut.
1.6.5 Balok adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh tiga pasang
persegi atau persegi panjang, dengan satu pasang berukuran berbeda, memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut.
1.6.6 Lagu adalah seni nada atau suara dalam urutan, kombinasi dan hubungan
temporal yang biasanya di iringi dengan alat musik untuk menghasilkan musik yang mengandung irama atau suara berirama yang di sebut dengan
lagu.
9
1.6.7 Metode pembelajaran bernyanyi adalah suatu model pembelajaran yang
menggunakan syair-syair yang dilagukan, dimana syair tersebut berkaitan dengan materi yang akan diajarkan oleh guru kepada siswa.
1.6.8 Siswa SD adalah siswa kelas V SD Negeri Demangan yang menjadi subjek
penelitian.
10
BAB II LANDASAN TEORI
Bab ini berisikan uraian tentang: kajian pustaka, hasil penelitian yang relevan, kerangka berfikir dan pertanyaan penelitian.
2.1 Kajian Pustaka
Kajian pustaka merupakan kumpulan teori yang diambil untk mendukung penelitian yang dilakukan. Kajian pustaka ini akan membahas
tentang kurikulum 2013, pembelajaran tematik integratif di kelas V SD, Matematika, teori bernyanyi, inteligensi matematis-logis dan musikal.
2.1.1 Kurikulum 2013
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum baru yang akan diterapkan di Indonesia. Kurikulum ini mengembangkan
soft skill
dan
hard skill
yang berupa sikap, keterampilan, dan pengetahuan Fadilah, 2014. Menurut
Mulyasa, 2013 kurikulum 2013 menekankan pada perkembangan siswa pada aspek kemampuan untuk melakukan tugas-tugas dengan standar
performasi tertentu, sehingga nanti hasilnya dapat dirasakan oleh siswa itu sendiri. Menurut Hidayat, 2013 kurikulum 2013 diharapkaqn dapat
menghasilkan generasi penerus bangsa yang cerdas komprehensif, yaitu bukan hanya cerdas secara intelektual melainkan juga mampu mengolah
kecerdasan emosi dan spiritual. Berdasarkan pendapat beberapa ahli dapat disimpulkan kurikulum
2013 merupakan kurikulum berpusat pada siswa yang meningkatkan sikap,
