48 kepada orang lain yang bersedia memberikan pendapat sesuai dengan
permintaan pengguna, sedangkan observasi adalah melakukan pengamatan secara langsung ke obyek penelitian untuk melihat dari dekat kegiatan
yang dilakukan Riduwan, 2013. Angket pada penelitian ini diberikan kepada 30 siswa kelas V SD dan observasi di lakukan di SD N Demangan
dan SD Kanisius Kumendaman. 3.5
Instrumen Penelitian
Riduwan 2013 menyebutkan bahwa instrumen penelitian adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya
mengumpulkan agar kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah olehnya. Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian yang berupa
angket pra-penelitian, angket validasi produk, dan tes.
3.5.1 Angket Pra-Penelitian untuk Guru
Angket pra-penelitian diberikan kepada guru untuk mengetahui kondisi dan permasalahan yang terjadi di dalam pembelajaran bangun
ruang sederhana. Berikut ini adalah angket pra-penelitian untuk guru.
49
3.5.2 Angket Pra-penelitian untuk Siswa
Lembar angket diberikan kepada siswa kelas V untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman konsep sifat-sifat dan volume bangun ruang sederhana yang siswa miliki
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Angket Pra-Penelitian untuk Guru
No. Aspek
Nomor Item Skor Pertanyaan
1.
Cara guru mengajarkan sifat-sifat bangun ruang sederhana kubus dan
balok kepada siswa. 1-4
Apakah Bapak Ibu pernah menggunakan metode pembelajaran tertentu untuk membantu siswa dalam memahami sifat-sifat bangun ruang sederhana?
Apakah Bapak Ibu pernah menggunakan model pembelajaran tertentu untuk membantu siswa dalam memahami sifat-sifat bangun ruang sederhana?
Apakah Bapak Ibu dalam mengajarkan materi sifat-sifat bangun ruang sederhana menggunakan media?
Kesulitan apa yang sering muncul pada siswa saat mempelajari sifat-sifat bangun ruang sederhana?
2. Cara guru mengajarkan volume
bangun ruang sederhana kubus balok kepada siswa
5-8 Apakah Bapak Ibu pernah menggunakan metode pembelajaran tertentu untuk membantu siswa
dalam memahami volume bangun ruang sederhana? Apakah Bapak Ibu pernah menggunakan model pembelajaran tertentu untuk membantu siswa
dalam memahami volume bangun ruang sederhana? Apakah Bapak Ibu dalam mengajarkan materi volume bangun ruang sederhana menggunakan
media? Kesulitan apa yang sering muncul pada siswa saat mempelajari volume bangun ruang
sederhana?
Saran atau komentar
50 Tabel 3.2 Kisi-kisi angket untuk Siswa
No. Aspek
Indikator Nomor
Pernyantaan Pernyataan
1 Bangun Ruang
Volume dan ciri-ciri bangun ruang
1 dan 2 1.
Saya tidak mengalami kesulitan untuk menentukan ciri-ciri bangun ruang. 2.
Saya tidak mengalami kesulitan untuk menentukan volume bangun ruang.
2 Minat
Perhatian: Menyimak atau memperhatikan
penjelasan guru 3 dan 4
3. Saya menyimak penjelasan guru tentang ciri-ciri bangun ruang
4. Saya memperhatikan penjelasan guru saat menerangkan volume bangun ruang
Senang: Tidak mengeluh bersemangat
saat mengerjakan tugas 5 dan 6
5. Saya tidak mengeluh saat mengerjakan soal tentang ciri-ciri bangun ruang
6. Saya bersemangat mengerjakan soal tentang volume bangun ruang
Ketertarikan siswa pada materi: serius menyelesaikan tugas yang
diberikan guru 7 dan 8
7. Saya serius saat mengerjakan soal-soal tentang ciri-ciri bangun ruang.
8. Saya serius saat mengerjakan soal-soal tentang volume bangun ruang.
Ketertarikan siswa pada metode guru: sangat berantusias saat
proses pembelajran 9 dan 10
9. Saya sangat berantusias saat proses pembelajaran tentang ciri-ciri bangun
ruang. 10.
Saya sangat berantusias saat proses pembelajaran tentang volume bangun ruang.
3 Lagu
Notasi 11 dan 12
11. Saya menginginkan ada lagu tentang volume bangun ruang dengan notasi yang
mudah dipahami 12.
Saya menginginkan ada lagu tentang ciri-ciri bangun ruang dengan notasi yang mudah ditangkap
Lirik 13 dan 14
13. Saya menginginkan ada lagu yang berisikan rumus volume bangun ruang
dengan lirik yang mudah saya hafalkan 14.
Saya menginginkan ada lagu tentang ciri-ciri bangun ruang dengan lirik yang mudah diingat
51
3.5.3 Angket Validasi Produk untuk Dosen
