Kegiatan Awal UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS XI SMA N 1 MERTOYUDAN MAGELANG MELALUI PEMBELAJARAN BAHASA PERANCIS DENGAN PERSPECTIVE ACTIONNELLE.

OPQ P : Alhamdulillah ... Paling tidak antusias anak ke pelajaran bahasa Perancis ada peningkatan begitu madame? G : Iyaa ... paling nggak gitu ... wong biasanya kalo udah ketemu sama pelajaran bahasa Perancis anak itu ee ... apa, ndi sing males, ndi sing sibuk sama kegiatannya sendiri, ndi sing ah macem-macem, iya kan? ... P : Hehehe .. iya ya madame. E ... Tapi kan kita tahu madame, masing- masing anak kemampuan menulis bahasa Perancisnya ada yang baik, ada yang rata-rata, ada yang maleeeesss banget juga ada, nah setelah adanya proses pembelajaran menulis bahasa Perancis berbasis tugas dengan perspective actionnelle ini sudah terlihat adanya peningkatan belum kalo menurut madame? G : Kalo sekilas sih saya rasa udah ya, contohnya kemarin si anu siapa itu ... Agil Suryo, dia itu dasarnya udah aktif di kelas, tapi aktifnya dalam hal nggangguin temennya, nanya-nanya ke temennya, nah kemarin saya lihat dia udah semangat mengerjakan tugas menulis, kan berarti udah ada peningkatan, belum anak yang lain, nek bangsane yang duduk di pojok belakang emang rada susah itu mau ngecek peningkatannya, masih malasnya kelihatan. P : Oh .. rombongannya Dicky, Wildan, Viki itu ya madame? G : Nah iya itu, Viki yang paling kelihatan males. P : Kira-kira apa ya madame yang bikin mereka malas mengikuti pelajaran? G : Ya itu .. udah nggak ada minat sama pelajaran jadi ya males. P : Apa mungkin jenis tugas yang saya berikan masih terlalu membosankan untuk anak-anak madame? Kurang variatif mungkin ... G : Bisa jadi, soalnya si anak itu saya yo kadang bingung maunya anak itu mau apa, kadang tak kasih soal tinggal nulis yo sambat nggak mau, kadang soal yang ada gambarnya juga nggak mau, emang dasarnya udah males itu susah. P : Hehehe .. sabar madame, mungkin masih harus cari referensi soal yang bisa menarik minat anak madame hehe. E ... kalau menurut madame, apa sih kekurangan dan kelebihan pembelajaran menulis bahasa Perancis berbasis tugas dengan perspective actionnelle selama siklus I ini madame? G : E ... apa ya? Nek kekurangannya mungkin ya itu tadi masih harus cari jenis tugas menulis yang bisa bikin anak itu minimal mau lah mengerjakan soal, tertarik sama pelajaran bahasa Perancis. Lebih banyak dikasih soal yang mengarang bebas gitu aja kayaknya anak lebih bisa menuangkan kreativitasnya dalam menulis kayaknya, gitu ... P : Begitu ya, madame? Iya ini saya berpikir juga gitu madame, mungkin lebih ke menulis kreatif gitu tapi temanya ditentukan gitu ya madame?