6 Les productions de messages personnels Dalam tugas ini, pembelajar diminta membuat atau menyusun surat sebagai
respon atas surat yang dialamatkan pengajar padanya dengan bebas, artinya dengan menggunakan gaya bahasa mereka sendiri.
7 Le récit de rêves Untuk tugas jenis ini, pembelajar diminta menyusun cerita naratif mengenai
kejadian atau peristiwa yang pernah terjadi atau bahkan yang bersifat imajinatif. 8 La présentation d’une personnalité
Dalam tugas ini, pembelajar diminta menuliskan artikel tentang data dirinya atau orang yang lain yang diketahui maupun tidak.
9 La rédaction d’articles de journaux Tugas ini meminta pembelajar untuk menyusun sebuah artikel yang kemudian
ditampilkan dalam jurnal-jurnal. Untuk tugas jenis ini biasanya digunakan atau diberikan kepada pembelajar bahasa Perancis dengan tingkat lanjut.
10 La rédaction de questions à poser
Dalam tugas ini, pembelajar diminta untuk menyusun daftar pertanyaan untuk diajukan dalam bentuk angket. Biasanya juga diberikan untuk pembelajar tingkat
lanjut.
B. Penelitian yang Relevan
Beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah : 1. Penelitian yang dilakukan oleh Maria Wulandari, mahasiswi jurusan
Pendidikan Bahasa Inggris dengan judul “Improving The Teaching and Learning Process of Reading Task-Based Approach at VIII D Class of SMP N
1 Pajangan in the academic year of 20122013”. Persamaan penelitian ini
dengan penelitian yang dilakukan oleh Maria adalah pada penggunaan pendekatan pemberian tugas dalam pembelajaran bahasa. Penelitian tersebut
menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada skor keterampilan membaca yang dicapai siswa. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata
yang dicapai siswa sebelum proses tindakan adalah 67,00, sedangkan skor rata-rata yang dicapai siswa pada akhir tindakan adalah 80,69. Hal itu berarti
terdapat peningkatan sebesar 13,69. 2. Penelitian yang dilakukan oleh Kurnia Ariyanti Solichah, mahasiswi jurusan
Pendidikan Bahasa Inggris yang berjudul “Improving The Writing Learning Process by Using Tiered Tasks of The Eighth Grade Students at SMP N 1
Ngemplak In The Year Academic of 20122013”. Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan oleh Kurnia adalah penggunaan tugas
dalam pembelajaran bahasa. Selain itu, dalam penelitian yang dilakukan Kurnia, peningkatan yang diharapkan adalah pada keterampilan menulis
siswa. Dalam penelitian ini juga ingin mengupayakan adanya peningkatan pada keterampilan menulis siswa. Penelitian yang dilakukan Kurnia ini juga
menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada skor keterampilan menulis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata yang
dicapai siswa ketika pre-test adalah sebesar 52,03 sedangkan skor rata-rata post-test siswa adalah sebesar 67,56. Peningkatan yang dialami adalah
sebesar 15,53.
C. Kerangka Berpikir
Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan dasar bahasa yang menitikberatkan pada kemampuan menyampaikan pesan atau informasi dalam
bahasa tulisan. Sebagai keterampilan terakhir dari empat keterampilan berbahasa, keterampilan menulis dipandang lebih sulit dikuasa. Hal itu
disebabkan keterampilan menulis menghendaki penguasaan berbagai unsur kebahasaan dan unsur di luar bahasa itu sendiri yang akan menjadi isi karangan.
Beberapa ahli berpendapat hampir sama, bahwa menulis memerlukan perpaduan elemen-elemen yang mendukung untuk dapat menghasilkan tulisan
yang baik. Menulis membutuhkan keahlian dan keahlian diperoleh dari kebiasaan. Oleh karena seseorang terbiasa menulis, kualitas tulisannya semakin
hari semakin baik. Berdasarkan informasi yang diperoleh selama observasi dan juga hasil
wawancara dengan guru, peneliti mendapati beberapa masalah yang berhubungan dengan pembelajaran keterampilan menulis bagi siswa kelas XI di
SMA Negeri 1 Mertoyudan Magelang. Suasana pembelajaran keterampilan menulis cenderung pasif disebabkan pembelajaran hanya berpusat pada guru.
Selain itu, sebagian besar siswa kesulitan mengembangkan ide dan menuangkannya dalam bentuk tulisan. Serta mereka tidak memiliki motivasi
tinggi untuk belajar menulis dalam bahasa Perancis. Untuk mengatasi berbagai permasalahan tersebut, peneliti berkolaborasi
dengan guru bahasa Perancis kelas XI untuk melakukan penelitian tindakan kelas guna meningkatkan pembelajaran bahasa Perancis terutama untuk
