Penelitian tindakan kelas ini bersifat siklus dan spiral. Dengan model ini, jika dalam awal pelaksanaan tindakan didapati kekurangan perencanaan dan
pelaksanaan dapat dilakukan pada siklus berikutnya sampai target tercapai.
B. Subyek dan Obyek Penelitian
1. Subyek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 5 SMA N 1 Mertoyudan
Magelang. Siswa kelas XI IPS 5dipilih sebagai subyek penelitian karena berdasarkan hasil observasi menunjukkan bahwa keterampilan menulis siswa di
kelas XI IPS 5 masih perlu ditingkatkan agar nilai yang dihasilkan sesuai dengan tingkat ketercapaian pembelajaran.
2. Obyek Penelitian Obyek dalam penelitian ini adalah peningkatan keterampilan menulis bahasa
Perancis siswa kelas XI melalui pembelajaran bahasa Perancis berbasis tugas dengan perspective actionnelle.
C. Setting Penelitian
1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1 Mertoyudan, yang berlokasi di Jalan
Pramuka No. 49 Panca Arga Kabupaten Magelang, Jawa Tengah. SMA ini dipilih sebagai tempat penelitian karena sekolah tersebut belum pernah
digunakan sebagai tempat penelitian yang sejenis, sehingga kemungkinan kecil akan terhindar dari penelitian ulang.
2. Waktu Penelitian Penelitian ini direncanakan dilaksanakan pada minggu ke 1 bulan Februari
sampai dengan minggu ke 4 bulan Mei. Adapun jadwal rencana penelitian secara terperinci adalah sebagai berikut.
Tabel 3. Jadwal Penelitian
No. Kegiatan
Februari April
Mei 1
2 3
4 5
1 2
3 4
5 1
2 3
4 5
1 Observasi dan
Wawancara
2 Observasi dan
Penyebaran Angket
3 Pengambilan
Nilai Pre-Test 4
Diskusi dan Konsultasi
5 Tindakan 1
Siklus I 6
Tindakan 2 Siklus I
7 Pengambilan
Nilai Post-Test I 8
Refleksi Siklus I 9
Tindakan 1 Siklus II
10 Tindakan 2
Siklus II 11
Pengambilan Nilai Post-Test II
12 Refleksi Siklus II
13 Penyusunan
Laporan
D. Prosedur Penelitian
Penelitian tindakan kelas terdiri dari empat tahap penting yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan observasi, dan refleksi Kemmis, dkk.
dalam Madya 2009: 59. Keempat tahap tersebut membentuk satu siklus yaitu satu putaran kegiatan yang berurutan dan jika dalam tahap refleksi menemui
masalah atau tujuan penelitian belum tercapai maka kembali ke tahap perencanaan, begitu seterusnya hingga tujuan penelitian tercapai.
Sebelum penelitian dimulai, terdapat kegiatan pra tindakan yang harus dilakukan terlebih dahulu. Kegiatan pada tahap pra tindakan berupa; wawancara
pada guru bidang studi, kemudian dilanjutkan dengan observasi ketika proses pembelajaran berlangsung di kelas dan memberikan angket untuk siswa yang
berguna untuk mencari tahu sejauh mana perkembangan keterampilan menulis siswa di kelas.
Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilaksanakan dalam bentuk siklus, masing-masing siklus terdiri atas hal-hal berikut ini.
1. Siklus 1 a. Perencanaan
Pada tahap ini, peneliti bersama dengan guru menetapkan alternatif tindakan yang akan dilakukan dalam upaya peningkatan keadaan dan
kemampuan siswa dalam pembelajaran praktik menulis melalui langkah- langkah sebagai berikut.
1 Diskusi dengan guru untuk menyamakan persepsi dan mengidentifikasi permasalahan yang muncul terkait dengan kemampuan menulis siswa,
seberapa jauh kemampuan siswa dalam menulis.
