Prosedur Penelitian UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS XI SMA N 1 MERTOYUDAN MAGELANG MELALUI PEMBELAJARAN BAHASA PERANCIS DENGAN PERSPECTIVE ACTIONNELLE.
2 Peneliti bersama guru menyiapkan skenario pelaksanaan tindakan dan menyediakan sarana atau media yang diperlukan seperti rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP. 3 Peneliti bersama guru menyiapkan instrumen penelitian berupa catatan
lapangan, lembar observasi, lembar pedoman penilaian, dan kamera sebagai alat dokumentasi.
b. Tindakan Pada tahap pelaksanaan tindakan, peneliti bersama dengan guru
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan urutan kegiatan yang telah direncanakan.
1 Kegiatan Awal Pada tahap awal pelaksanaan, kegiatan pembelajaran dimulai dengan
menyampaikan salam dan berdoa. Selanjutnya, sebelum kegiatan inti dimulai, untuk menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari itu, guru memberikan
apersepsi yang berkaitan dengan materi yang sudah dibahas sebelumnya serta materi yang akan dibahas selanjutnya. Hal ini bertujuan agar siswa mampu
mempersiapkan diri dalam proses pembelajaran dengan baik. 2 Kegiatan Inti
Pada tahap ini, guru menyampaikan materi pembelajaran secara jelas sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat.
3 Kegiatan Akhir Pada tahap akhir, guru mengajak siswa untuk melakukan evaluasi dengan
mendiskusikan proses pembelajaran yang telah dilalui. c. Observasi
Observasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung berdasarkan panduan yang telah dibuat, dengan mengamati segala aspek, seperti proses
tindakan, hasil tindakan, dan hambatan tindakan. d. Refleksi
Dalam tahap refleksi ini, peneliti bersama dengan guru berusaha memahami proses, masalah, dan kendala nyata dalam tindakan. Hasil
observasi yang telah dideskripsikan, didiskusikan dengan kolaborator berupa komentar dan tanggapan terhadap tindakan yang telah dilakukan, sehingga
tingkat keberhasilan setiap aspek dapat diukur. Dengan demikian, aspek yang belum dinilai dapat ditindaklanjuti pada siklus berikutnya.
2. Siklus II Pada siklus kedua ini, pembelajaran menulis berpusat pada hal-hal yang
belum dikuasai oleh siswa. Hal ini dimaksudkan agar kelemahan dan kesulitan siswa dalam menulis dapat diatasi. Prosedur yang akan dilakukan dalam siklus II
ini adalah sebagai berikut. a. Perencanaan
Berdasarkan hasil refleksi dari siklus pertama, rencana implementasi tindakan yang akan dilakukan guru pada siklus kedua adalah sebagai berikut.
1 Pada siklus kedua ini, peneliti bersama guru memecahkan faktor yang menjadi hambatan bagi siswa dalam proses pembelajaran menulis.
2 Peneliti bersama guru merancang pelaksanaan pemecahan masalah dalam pembelajaran dengan menggunakan metode dan strategi yang tepat, yaitu
menggunakan strategi pembelajaran berbasis tugas dengan perspective actionnelle.
b. Tindakan Pada tahap pelaksanaan tindakan, peneliti bersama dengan guru
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan urutan kegiatan yang telah direncanakan.
1 Kegiatan Awal Pada tahap awal pelaksanaan, kegiatan pembelajaran dimulai dengan
menyampaikan salam dan berdoa. Selanjutnya, sebelum kegiatan inti dimulai, untuk menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari itu, guru memberikan
apersepsi yang berkaitan dengan materi yang sudah dibahas sebelumnya serta materi yang akan dibahas selanjutnya. Hal ini bertujuan agar siswa mampu
mempersiapkan diri dalam proses pembelajaran dengan baik. 2 Kegiatan Inti
Pada tahap ini, guru menyampaikan materi pembelajaran secara jelas sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun, yaitu
dengan menerapkan pembelajaran berbasis tugas dengan perspective actionnelle.
3 Kegiatan Akhir Pada tahap akhir, guru mengajak siswa untuk melakukan evaluasi dengan
mendiskusikan proses pembelajaran yang telah dilalui. c. Observasi
Peneliti dan guru bersama-sama melakukan pengamatan mengenai interaksi siswa selama pembelajaran berlangsung.
d. Refleksi Pada tahap ini, dilakukan pengamatan hasil tindakan secara lebih dalam
dengan mencari tahu apakah masih terdapat kelemahan atau kendala dalam proses pembelajaran sehingga jika perlu harus dilakukan siklus berikutnya.