Kegiatan Inti Kegiatan Inti

OPQ P : Alhamdulillah ... Paling tidak antusias anak ke pelajaran bahasa Perancis ada peningkatan begitu madame? G : Iyaa ... paling nggak gitu ... wong biasanya kalo udah ketemu sama pelajaran bahasa Perancis anak itu ee ... apa, ndi sing males, ndi sing sibuk sama kegiatannya sendiri, ndi sing ah macem-macem, iya kan? ... P : Hehehe .. iya ya madame. E ... Tapi kan kita tahu madame, masing- masing anak kemampuan menulis bahasa Perancisnya ada yang baik, ada yang rata-rata, ada yang maleeeesss banget juga ada, nah setelah adanya proses pembelajaran menulis bahasa Perancis berbasis tugas dengan perspective actionnelle ini sudah terlihat adanya peningkatan belum kalo menurut madame? G : Kalo sekilas sih saya rasa udah ya, contohnya kemarin si anu siapa itu ... Agil Suryo, dia itu dasarnya udah aktif di kelas, tapi aktifnya dalam hal nggangguin temennya, nanya-nanya ke temennya, nah kemarin saya lihat dia udah semangat mengerjakan tugas menulis, kan berarti udah ada peningkatan, belum anak yang lain, nek bangsane yang duduk di pojok belakang emang rada susah itu mau ngecek peningkatannya, masih malasnya kelihatan. P : Oh .. rombongannya Dicky, Wildan, Viki itu ya madame? G : Nah iya itu, Viki yang paling kelihatan males. P : Kira-kira apa ya madame yang bikin mereka malas mengikuti pelajaran? G : Ya itu .. udah nggak ada minat sama pelajaran jadi ya males. P : Apa mungkin jenis tugas yang saya berikan masih terlalu membosankan untuk anak-anak madame? Kurang variatif mungkin ... G : Bisa jadi, soalnya si anak itu saya yo kadang bingung maunya anak itu mau apa, kadang tak kasih soal tinggal nulis yo sambat nggak mau, kadang soal yang ada gambarnya juga nggak mau, emang dasarnya udah males itu susah. P : Hehehe .. sabar madame, mungkin masih harus cari referensi soal yang bisa menarik minat anak madame hehe. E ... kalau menurut madame, apa sih kekurangan dan kelebihan pembelajaran menulis bahasa Perancis berbasis tugas dengan perspective actionnelle selama siklus I ini madame? G : E ... apa ya? Nek kekurangannya mungkin ya itu tadi masih harus cari jenis tugas menulis yang bisa bikin anak itu minimal mau lah mengerjakan soal, tertarik sama pelajaran bahasa Perancis. Lebih banyak dikasih soal yang mengarang bebas gitu aja kayaknya anak lebih bisa menuangkan kreativitasnya dalam menulis kayaknya, gitu ... P : Begitu ya, madame? Iya ini saya berpikir juga gitu madame, mungkin lebih ke menulis kreatif gitu tapi temanya ditentukan gitu ya madame? RS R G : Iyaa gitu aja, soale kan nek dikasih tugas yang berupa soal saja kan mereka nggampangke, ‘ah nyonto koncone aja’ gitu, nek tugasnya mengarang kan harus beda masing-masing anak. P : Baik madame. E ... kira-kira ada saran lagi kah madame untuk siklus yang kedua nanti, masih ada hal yang perlu saya perbaiki mungkin? G : Itu aja sih kayaknya ya ... P : Kalo untuk keaktifan si anak sendiri madame, menurut madame gimana? G : Yaa saya lihat sudah mulai bagus, terutama anak-anak yang tadinya cuma dieemm aja selama pelajaran, kemarin saya lihat sekilas sudah mulai mau buka mulut hehe setidaknya perhatian dia sudah ke pelajaran, nek sebelum-sebelumnya udah anaknya diem, fokusnya entah kemana hehehe ... P : Gitu ya, madame? Hehehe ... Alhamdulillah kalo udah ada peningkatan untuk keaktifannya meski masih harus dioptimalkan lagi ya madame ya? Hehe .. G : Iya ... mungkin dengan lebih mengikuti apa mau mereka aja, misalnya kadang mereka out of topic ya, kita mbahas apa mereka mbahasnya apa, kadang kita itu perlu ngikutin alur mereka dulu baru dibalekke ke pelajaran, ya gitu itu ... P : Iya e madame, kemarin malah sempet mbahas sinetron di tengah pelajaran, saya yang roaming soalnya nggak pernah nonton sinetron hahaha ... G : Sing ngajar katrok berarti ya hahaha .. P : Iya madame, nggak gaul hehehe .. Yaa, mungkin ada tambahan lagi madame untuk evaluasi siklus I ini? G : Udah sih itu aja nek saya, secara keseluruhan udah baik kok. P : Baik madame, besok tanggal 1 masuk ke siklus II ya madame. G : Iyaa ... P : Terima kasih untuk waktunya madame, untuk diskusi dan masukannya, semoga siklus II dapat lebih meningkatkan nilai keterampilan menulis siswa. Aamiin .. G : Iya aamiin ... Sama-sama saya juga makasih udah dibantuin ngajar hehehe .. P : Hehehe ... iya Madame, sama-sama hehehe ... ---