30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian
Jenis penelitian yang dilakukan ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas PTK yang dapat dilakukan oleh guru atau pengajar sebagai pengelola program
pendidikan. Menurut Arikunto 2007: 3, penelitian tindakan kelas adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan yang sengaja
dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. Mulyasa 2012: 33 menyebutkan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan upaya untuk
meningkatkan kinerja sistem organisasi atau masyarakat agar lebih efektif dan efisien, termasuk meningkatkan kinerja sistem pendidikan.
Tujuan diselenggarakannya penelitian tindakan kelas ini antara lain guna meningkatkan nilai keterampilan menulis bahasa Perancis dan peningkatan sikap
serta motivasi siswa kelas XI terhadap pembelajaran bahasa Perancis melalui pembelajaran bahasa Perancis dengan perspective actionnelle.
Penelitian tindakan kelas ini akan dilakukan secara kolaboratif partisipatif, yaitu penelitian dengan melakukan kolaborasi kerjasama antara guru dengan
peneliti. Proses tindakan yang dilakukan dalam penelitian ini diupayakan agar masalah yang terjadi dapat teratasi, sekaligus untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di kelas tersebut. Acuan yang dijadikan pedoman dalam penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas model Kemmis dan Mc Taggart. Menurut Madya 2009: 67, penelitian tindakan kelasa model Kemmis dan Mc Taggart ini terdiri dari empat
langkah dalam satu siklus, yang mencakup perencanaan, tindakan, observasi, serta refleksi. Gambar 2. merupakan skema penelitian tindakan kelas model
Kemmis dan Mc. Taggart.
Gambar 2. Skema Penelitian Tindakan Kelas PTK model Kemmis dan Mc. Taggart Madya, 2009: 59
Penelitian ini menggunakan desain Kemmis dan Mc Taggart, karena bersifat fleksibel serta paling mudah untuk dipahami dan dilakukan. Desain PTK dengan
model ini mencakup empat langkah, yaitu : 1. Merumuskan masalah dan merencanakan tindakan;
2. Implementasi tindakan dan monitoring yang merupakan realisasi dari suatu tindakan yang telah direncanakan sebelumnya;
3. Analisis hasil tindakan; 4. Perubahan atau revisi perencanaan siklus sebelumnya.
Penelitian tindakan kelas ini bersifat siklus dan spiral. Dengan model ini, jika dalam awal pelaksanaan tindakan didapati kekurangan perencanaan dan
pelaksanaan dapat dilakukan pada siklus berikutnya sampai target tercapai.
B. Subyek dan Obyek Penelitian
1. Subyek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 5 SMA N 1 Mertoyudan
Magelang. Siswa kelas XI IPS 5dipilih sebagai subyek penelitian karena berdasarkan hasil observasi menunjukkan bahwa keterampilan menulis siswa di
kelas XI IPS 5 masih perlu ditingkatkan agar nilai yang dihasilkan sesuai dengan tingkat ketercapaian pembelajaran.
2. Obyek Penelitian Obyek dalam penelitian ini adalah peningkatan keterampilan menulis bahasa
Perancis siswa kelas XI melalui pembelajaran bahasa Perancis berbasis tugas dengan perspective actionnelle.
C. Setting Penelitian
1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1 Mertoyudan, yang berlokasi di Jalan
Pramuka No. 49 Panca Arga Kabupaten Magelang, Jawa Tengah. SMA ini dipilih sebagai tempat penelitian karena sekolah tersebut belum pernah
digunakan sebagai tempat penelitian yang sejenis, sehingga kemungkinan kecil akan terhindar dari penelitian ulang.
