Identifikasi Masalah UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS XI SMA N 1 MERTOYUDAN MAGELANG MELALUI PEMBELAJARAN BAHASA PERANCIS DENGAN PERSPECTIVE ACTIONNELLE.

kelas XI di SMA N 1 Mertoyudan Magelang melalui pembelajaran bahasa Perancis dengan perspective actionnelle. Serta peningkatan sikap dan motivasi siswa terhadap pembelajaran bahasa Perancis. Alasan membatasi masalah pada upaya peningkatan keterampilan menulis siswa dengan pembelajaran bahasa Perancis dengan perspective actionnelle karena peneliti ingin mengetahui tingkat efektivitas, meliputi nilai positif dan negatif pembelajaran dengan perspective actionnelle jika diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar bahasa Perancis, terutama dalam rangka peningkatan prestasi keterampilan menulis serta peningkatan sikap dan motivasi siswa terhadap pembelajaran bahasa Perancis. Kemudian subyek penelitian dibatasi pada siswa kelas XI SMA karena tingkat pemahaman materi bahasa Perancis mereka lebih baik dibandingkan dengan siswa kelas X. Dan sumber data yang diambil berada di SMA N 1 Mertoyudan Magelang karena berdasarkan hasil observasi dan pengamatan selama melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan PPL di sana, peneliti menemui kelemahan siswa kelas XI pada keterampilan menulis bahasa Perancis.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi dan batasan masalah yang telah dipaparkan di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Apakah keterampilan menulis siswa kelas XI di SMA N 1 Mertoyudan Magelang meningkat melalui pembelajaran bahasa Perancis dengan perspective actionnelle? 2. Apakah sikap dan motivasi belajar siswa meningkat melalui pembelajaran bahasa Perancis dengan perspective actionnelle?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini untuk : 1. Mengetahui peningkatan keterampilan menulis siswa kelas XI di SMA N 1 Mertoyudan Magelang melalui pembelajaran bahasa Perancis dengan perspective actionnelle. 2. Mengetahui peningkatan sikap dan motivasi siswa melalui pembelajaran bahasa Perancis dengan perspective actionnelle.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini dibedakan menjadi dua, yaitu : 1. Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi mengenai efektivitas pembelajaran bahasa Perancis dengan perspective actionnelle dalam rangka upaya peningkatan keterampilan menulis siswa kelas XI di SMA N 1 Mertoyudan Magelang. 2. Manfaat Praktis Berbagai manfaat praktis yang didapat dari pembelajaran bahasa Perancis dengan perspective actionnelle sangat berguna bagi :