Indikator Keberhasilan Penelitian METODE PENELITIAN

58 Tabel 5. Daftar Nilai Hasil Menulis Puisi Bebas Siswa pada Prasiklus No Inisial Nama Siswa Nilai Keterangan 1. AS 52 Tidak Tuntas 2. AH 48 Tidak Tuntas 3. AA 56 Tidak Tuntas 4. BF 60 Tidak Tuntas 5. EP 60 Tidak Tuntas 6. FNH 68 Tuntas 7. FK 60 Tidak Tuntas 8. FA 60 Tidak Tuntas 9. H 56 Tidak Tuntas 10. HAKN 60 Tidak Tuntas 11. H 60 Tidak Tuntas 12. HS 68 Tuntas 13. LN 68 Tuntas 14. LB 72 Tuntas 15. MZA 72 Tuntas 16. NS 64 Tidak Tuntas 17. NH 68 Tuntas 18. R 64 Tidak Tuntas 19. RB 68 Tuntas 20. RR 68 Tuntas 21. SA 60 Tidak Tuntas 22. S 60 Tidak Tuntas 23. TI 52 Tidak Tuntas 24. TW 68 Tuntas 25. AR 68 Tuntas Jumlah 1560 Nilai Tertinggi 72 Nilai Terendah 48 Rata-rata 62.4 Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa masih banyak siswa yang belum tuntas. Penilaian hasil penulisan puisi di atas diperoleh dari penilaian kolaborasi bersama guru dan peneliti. Siswa yang memperoleh nilai ≥ 65 baru ada 10 siswa atau baru 40 siswa yang tuntas dan rata-rata nilai menulis puisi bebas siswa yang belum mencapai ≥ 65 atau baru mencapai 62,4. Oleh karena itu, 59 dengan melihat data tersebut dapat dinyatakan bahwa rata-rata kemampuan menulis puisi siswa kelas V SD Negeri 3 Seliling belum tuntas. Nilai siswa masih banyak yang belum tuntas. Secara umum, siswa kurang memahami materi dan sulit untuk menuangkan ide karena kurangnya objek yang bisa dijadikan tema puisi. Kondisi pembelajaran terlihat pasif, terbukti saat guru memberikan pertanyaan tidak ada siswa yang berani angkat tangan untuk menjawab pertanyaan. Hal tersebut dapat dilihat pada hasil lembar pengamatan terhadap aktivitas guru dalam proses pembelajaran yang tersaji pada lampiran 7 dan hasil lembar pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam proses pembelajaran yang tersaji pada lampiran 8. Berdasarkan hal-hal tersebut, untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi perlu diadakan sebuah tindakan. Tindakan dalam penelitian ini yaitu melalui pendekatan kontekstual. Melalui pendekatan tersebut, diharapkan siswa dapat lebih memperkaya pilihan tema puisi, memperkaya pilihan kata dalam menulis puisi, mampu memahami unsur-unsur dalam puisi, sehingga dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa, dan yang paling membantu yaitu siswa dapat langsung mengamati objek yang menjadi tema puisi siswa sehingga siswa mudah dalam merangkai kata-kata dalam penulisan puisi.

2. Olahan Data Setiap Siklus

Penelitian tindakan kelas PTK guna meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa melalui pendekatan kontekstual ini dilaksanakan dalam dua siklus. Jadwal perencanaan PTK dilakukan sebelum melaksanakan penelitian. Jadwal sebelumnya sudah dibicarakan terlebih dahulu dengan guru kelas V. Penelitian ini