41 Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir
Keterampilan menulis puisi siswa rendah
Pembelajaran menulis
puisi melalui
pendekatan kontekstual
1. Pendahuluan a. Guru menjelaskan KD
b. Guru menjelaskan
prosedur pembelajaran
kontekstual 2. Inti
a. Bertanya b. Modelling
c. Di luar kelas d. Di kelas
e. Refleksi
3. Penutup a. Siswa menyimpulkan materi
b. Guru memberi tugas
Keterampilan Menulis Puisi Siswa Belum Meningkat
Refleksi Rencana Tindakan
Keterampilan Menulis Puisi Siswa Meningkat
Rencana Tindakan Berikutnya Tindakan
Berhasil Belum Berhasil
42
G. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian teori dan kerangka pikir di atas, hipotesis penelitian yang diajukan dalam penelitian ini adalah
“pendekatan kontekstual
Contextual Teaching and Learning
dapat meningkatkan proses pembelajaran menulis puisi dan dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas V SD
Negeri 3 Seliling, kecamatan Alian, kabupaten Kebumen ”.
43
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan secara kolaboratif, yakni peneliti akan bekerja sama dengan tim kerja penelitian. Jenis penelitian ini menggunakan
pola penelitian tindakan kelas PTK. Hopkins Kokom Komalasari, 2013: 271 mengatakan bahwa PTK sebagai penelitian yang mengombinasikan prosedur
penelitian dengan tindakan substantif, suatu tindakan yang dilakukan dalam disiplin inkuiri, atau suatu usaha seseorang untuk memahami apa yang sedang
terjadi, sambil terlibat dalam sebuah prosedur perbaikan dan perubahan. Pendapat tersebut sejalan dengan pendapat IGAK Wardhani dan Kuswaya Wihardit 2008:
1.4 yang mendefinisikan penelitian tindakan kelas sebagai penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan
untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.
Penelitian tindakan kelas ini akan mencoba memperbaiki keterampilan menulis siswa. Dalam upaya peningkatan keterampilan menulis siswa ini, guru
akan menggunakan model pembelajaran kontekstual dalam mengajar mata pelajaran bahasa Indonesia, khususnya pada materi Puisi.
B.
Setting
Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Seliling yang beralamat di Jl. Pemandian, Desa Seliling, Kecamatan Alian, Kabupaten
Kebumen, Jawa Tengah. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V semester
44 genap, tahun pelajaran 2013 2014 dengan materi pokok Puisi Bebas. Penelitian
ini akan dilaksanakan mulai bulan Mei 2014 sampai dengan selesai.
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Negeri 3 Seliling yang berjumlah 25 siswa, yaitu 13 siswa putra dan 12 siswa putri, pada semester genap
semester 2, tahun pelajaran 2013 2014. Seperti yang sudah disampaikan di atas, peneliti dalam penelitian ini akan berkolaborasi dengan guru kelas yakni guru
kelas V. Dalam penelitian ini, peneliti akan berperan sebagai pengamat atau observer, sedangkan guru kelas akan berperan sebagai pengajar atau pelaksana
tindakan.
D. Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah keterampilan menulis siswa, sehingga sasaran atau target yang diharapkan pada penelitian ini adalah meningkatnya proses dan
hasil pembelajaran keterampilan menulis puisi bebas di kelas V SD Negeri 3 Seliling, Kecamatan Alian, Kabupaten Kebumen, Jawa Tengah, tahun pelajaran
2013 2014. E.
Model Penelitian
PTK yang dipilih adalah model Kemmis dan Mc Taggart dengan siklus yang dilakukan secara berulang dan berkelanjutan siklus spiral, yaitu proses
pembelajaran yang semakin lama semakin meningkat pencapaian hasilnya Suharsimi Arikunto: 2002: 86. Pemilihan ini didasarkan pada alasan model PTK
ini banyak digunakan oleh para guru.
