kebutuhan hidupnya yang banyak, bervariasi dan berkembang dengan sumber daya yang ada melalui pilihan-pilihan kegiatan
produksi, konsumsi dan distribusi. Pendapat lain dikemukanan oleh Erick Wicaksono 2013: 02 yang menyebutkan bahwa ilmu
ekonomi merupakan suatu studi tentang perilaku manusia dalam memilih dengan atau tanpa uang, menggunakan sumber daya yang
langka yang memiliki alternatif penggunaan dalam rangka memproduksi berbagai komoditas.
Dapat disimpulkan bahwa pelajaran ekonomi merupakan pelajaran yang mempelajari masalah dalam kehidupan sehari-hari
serta perilaku individu dalam memanfaatkan sumber daya yang langka. Kelangkaan inilah yang membuat manusia berpikir untuk
memiliki alternatif dalam penggunaan sumber daya yang tersedia.
3. Strategi Pembelajaran Aktif Active Learning
a. Pengertian Strategi Pembelajaran
Muhibbin Syah 2008: 213 mengatakan bahwa secara harfiah, kata “strategi” dapat diartikan sebagai seni art dalam
melaksanakan rencana. Dalam perspektif psikologi, kata strategi yang berasal dari bahasa Yunani, berarti rencana tindakan yang
terdiri atas seperangkat langkah untuk memecahkan masalah atau tujuan.
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain 2002: 5 mengatakan bahwa strategi Pembelajaran diartikan sebagai pola-
pola umum kegiatan yang dilakukan pendidik dan peserta didik dalam perwujudan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang
telah ditentukan . Sedangkan pendapat lain dikemukakan oleh Iif Khoiru Hamadi 2011: 49, yang mengatakan bahwa strategi
merupakan cara-cara
yang dipakai
oleh pendidik
untuk menyampaikan materi pelajaran sehinga akan memudahkan peserta
didik untuk mecapai tujuan pembelajaran yang diharapkan . Slameto 1991:90 strategi pembelajaran mencakup 8 unsur
perencanaan yaitu : 1
komponen-komponen sistem pendidikpeserta didik yang disiapkan dalam pembelajaran,
2 jadwal pelaksanaan, format dan lama kegiatan,
3 tugas belajar yang akan dipelajari,
4 materi belajar, alat pelajaran dan alat bantu mengajar yang
diatur dan disiapkan, 5
masukan dan karakteristik peserta didik yang telah diidentifikasi,
6 bahan terkait yang telah disiapkan,
7 metode dalam pembelajaran, dan
8 media yang akan digunakan.
Dari pengertian di atas dapat diambil kesimpulan bahwa strategi pembelajaran merupakan kegiatan dalam pembelajaran
yang mampu membuat peserta didik merasa senang dalam kegiatan belajarnya. Strategi belajar akan dipilih oleh pendidik untuk
menyampaikan materinya sehingga akan memudahkan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
b. Pembelajaran Aktif Active Learning
Pembelajaran aktif merupakan salah satu strategi yang dapat diterapkan oleh pendidik untuk mencapai tujuan pembelajaran
dengan melibatkan peserta didik secara aktif. Seperti halnya pada ungkapan yang telah dikemukakan Melvin L. Siberman 2012: 23
konsep belajar aktif sebagai berikut : “Yang saya dengar, saya lupa”
“Yang saya dengar dan lihat, saya sedikit ingat” “Yang saya dengar, lihat dan pertanyaandiskusikan dengan
orang lain saya mulai paham” “Dari yang saya dengar, lihat, bahas dan terapkan saya
dapatkan pengetahuan dan keterampilan ”
“Yang saya ajarkan kepada orang lain saya kuasai” Menurut Hisyam Zaini 2004: 16 pembelajaran aktif adalah
suatu pembelajaran yang mengajak peserta didik untuk belajar secara aktif. Sedangkan Conny R Setiawan 1992: 9 mengatakan
bahwa pembelajaran aktif merupakan suatu cara belajar yang lebih menekankan pada keaktifan peserta didiknya untuk dapat
menciptakan suatu pembelajaran aktif, sehingga materi pelajaran yang disampaikan oleh guru dapat .
Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran aktif adalah cara belajar yang dipilih pendidik yang
membuat peserta didik menjadi senang dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran. Pada saat ini telah banyak
pembelajaran aktif
yang dikembangkan
untuk membuat
pembelajaran lebih bermakna. Berikut adalah macam-macam pembelajaran aktif yang dikembangkan oleh Melvin L. Silberman
2012. 1
Bertukar Tempat Bertukar tempat merupakan salah satu strategi yang
digunakan untuk menjadikan peserta didik aktif sejak awal. Stretegi ini memungkinkan peserta didik untuk lebih
mengenal, berbagi pendapat dan membahas gagasan. Bertukar tempat merupakan cara yang bagus dalam meningkatkan
keterbukaan diri atau bertukar pendapat secara aktif pembelajaran merupakan kegiatan dalam pembelajaran yang
mampu membuat peserta didik merasa senang dalam kegiatan belajarnya
2 Pikiran yang Penuh Tanya
Strategi pikiran yang penuh tanya merupakan salah satu strategi yang mampu membantu peserta didik untuk
mendapatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap secara aktif. Strategi ini menstimulasi rasa ingin tahu peserta didik
dengan mendorong peserta didik untuk memikirkan sebuah topik atau pertanyaan. Peserta didik cenderung mengingat
pengetahuan yang belum pernah dibahas sebelumnya. 3
Peta Pikiran mind mapping Salah satu strategi yang mampu membuat peserta didik
bekerja dengan cara mereka sendiri serta memberikan tanggung jawab pribadi atas apa yang mereka pelajari adalah
strategi mind mapping. Mind Mapping merupakan cara kreatif bagi peserta didik untuk menghasilkan gagasan, mencatat apa
yang dipelajari, serta merencanakan tugas baru. 4
Kekuatan Dua Orang The Power Of Two Strategi kekuatan dua orang merupakan salah satu
strategi yang menjadikan peserta didik lebih tertantang dalam membuat pertanyaan karena mereka memiliki kesempatan
untuk memahami materi yang akan disampaikan. Strategi ini dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran dan menegaskan
manfaat dari sinergi yang menegaskan bahwa dua kepala lebih baik daripada satu.
5 Rotating Trio Exchange Rotating trio exchange merupakan strategi yang dapat
