memiliki desain yang berbeda dari pembelajaran konvensional seperti penempatan tempat duduk, penempatan kelompok, pembelajaran yang
menggunakan diskusi, pembelajaran dengan pemecaham masalah, dan lain sebagainya. Strategi pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran
aktif dengan sistem diskusi adalah Rotating Trio Exchange. Menurut Melvin L. Silberman 2013: 103 Strategi Rotating Trio Exchange yaitu strategi yang
membuat peserta didik mendiskusikan permasalahan dengan teman sekelas mereka. Strategi ini menuntut peserta didik untuk berpikir kreatif, berani
mengemukakan pendapat, bekerja sama dengan peserta didik lain, dan berusaha memecahkan berbagai permasalahan. Penerapan strategi Rotating Trio Exchange
diharapkan mampu mengurangi kejenuhan peserta didik dalam belajar, membuat peserta didik belajar secara aktif, meningkatkan kemampuan berdiskusi peserta
didik dan akhirnya mampu meningkatkan prestasi belajar peserta didik.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, masalah yang dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1. Kualitas pendidikan di Indonesia masih rendah yaitu ditunjukkan dengan
data dari Indeks Pembangunan Pendidikan, PIRLS, TIMSS dan PISA. 2.
Proses pembelajaran yang berlangsung di kelas X SMA N masih kurang variasi dalam penerapan strateginya.
3. Peserta didik sering merasa bosan. Hal ini terlihat saat pelajaran
berlangsung, peserta didik lebih senang berbicara dengan teman sebangku.
4. Peserta didik masih kurang aktif. Hal ini terlihat hanya 6 dari 33 peserta
didik atau 18 dari peserta didik yang mengajukan pertanyaan dan mengemukakan pendapat.
5. Dalam menyampaikan pendapat peserta didik masih kurang percaya diri.
6. Prestasi belajar peserta didik yang rendah disebabkan karena kurangnya
pemahaman peserta didik terhadap materi yang disampaikan yaitu dengan rata-rata kognitif adalah 2,80 .
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dijabarkan di atas, permasalahan yang ada masih sangat kompleks sehingga perlu diadakan
pembatasan masalah agar peneliti lebih fokus dalam menggali dan mengatasi permasalahan yang terjadi. Penelitian hanya membatasi pada rendahnya sikap
percaya diri dan prestasi belajar ekonomi kelas X SMA N 1 Sedayu. Untuk mengatasi rendahnya sikap percaya diri dan prestasi belajar, maka difokuskan
pada penerapan strategi Rotating Trio Exchange.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan batasan masalah yang ada, maka permasalahan dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah strategi pembelajaran tipe Rotating Trio Exchange efektif untuk
meningkatkan sikap percaya diri peserta didik? 2.
Apakah strategi pembelajaran tipe Rotating Trio Exchange efektif untuk meningkatkan prestasi belajar ekonomi?
3. Apakah terdapat perbedaan sikap percaya diri yang menggunakan strategi
pembelajaran tipe Rotating Trio Exchange dan yang menggunakan strategi pembelajaran konvensional?
4. Apakah terdapat perbedaan prestasi belajar peserta didik yang
menggunakan strategi pembelajaran tipe Rotating Trio Exchange dan yang menggunakan strategi pembelajaran konvensional?
E. Tujuan Penelitian
