Tabel 5. Pedoman Pengkategorian Sikap Percaya Diri Skala 4
Rentang Skor Kategori
X ≥ 3,25 Sangat Tinggi
2,75 ≤ X 3,25 Tinggi
2,25 ≤ X 2,75 Cukup
1,75 ≤ X 2,25 Rendah
X 1,75 Sangat Rendah
2. Penilaian tes kognitif soal pre test dan post test
Instrumen ini terdiri dari soal-soal pilihan ganda. Tes penilaian kognitif
dibuat untuk mengetahui keberhasilan peserta didik dalam menguasai materi dengan melihat dari aspek kognitif. Tes prestasi belajar
dilakukan sebanyak dua kali yaitu Pre-test dan post-test. Pre-test merupakan tes yang diberikan pada awal pertemuan untuk mengetahui
kemampuan siswa sebelum diberikan perlakuan. Sedangkan Post-test merupakan tes yang diberikan setelah peserta didik diberikan treatment.
Tes ini dilakukan untuk mengetahui pencapaian belajar siswa dan peningkatan prestasi belajar siswa. Kisi-kisi instrument dalam prestasi
belajar dapat dilihat dibawah ini: KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia KI3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Tabel 6. Kisi-Kisi Prestasi Belajar Siswa KD
Indikator Nomor Butir
Jum- lah
C 1
C 2
C 3
C 4
C 5
1.8 Mengamalkan ajaran agama
dalam serta dalam
pengelolaan koperasi
1.8.1 Mengamalkan ajaran
agama dalam serta dalam pengelolaan koperasi
2.8 Menunjukkan perilaku
santun, jujur, disiplin,
tanggung jawab,
kerjakeras dalam
permasalahan ekonomi
3.8 Mendeskripsik an konsep
koperasi dan pengelolaan
koperasi 2.8.1 Tepat
waktu dalam
mengikuti pembelajaran
di kelas 2.8.2 Tidak bermain di dalam
kelas saat
proses pembelajaran berlangsung
3.8.1 Mendiskripsikan
pengertian koperasi
3.8.2 Mengidentifikasi asas
koperasi
3.8.3 Mendiskripsikan
Prinsip-prinsip koperasi
3.8.4 Menyebutkan Tujuan
koperasi Sekolah
3.8.5 Menganalisis
1, 2
5 3,
4
2
2
1
4.8 Menerapkan konsep
koperasi dan pengelolaan
koperasi pembagian SHU
4.8.1 Menjelaskan Peranan
koperasi sekolah
4.8.2 Mengklasifikasi
Perangkat organisasi koperasi
4.8.3 Menganalisis Sumber
permodalan koperasi
4.8.4 Menyusun Prosedur
pendirian koperasi
11 12
6, 7,
8
9, 10
13 14
15
16 17
18
19 20
3
2
2
3
3
2
Untuk menginterpretasikan data prestasi belajar dari hasil penelitian, maka skor yang diperoleh dikonversikan ke dalam 4 kategori
menggunakan pengkategorian skor sebagai berikut: Tabel 7. Pedoman pengkategorian Prestasi Belajar
Rentang Nilai Kategori
81-100 Sangat Tinggi
61-80 Tinggi
41-60 Sedang
21-40 Rendah
0-20 Sangat Rendah
Sumber: Riduwan, 2007:95
H. Uji Coba Instrumen
