Normalitas Data Pengujian Persyaratan Analisis

58 dilakukan yaitu membandingkan varians data hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas antara perlakuan dengan menggunakan strategi pembelajaran Tutor Sebaya dan Strategi Pembelajaran Ekspositori dari mahasiswa PGSD FIP Unimed. Uji homogenitas varians dilakukan dengan menggunakan uji Fisher untuk keseluruhan kelompok perlakuan, dan uji Barlett untuk tiap kelompok sel. Hasil uji homogenitas untuk Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya dan Strategi Pembelajaran Ekspositori diperoleh harga data seperti tertera pada Tabel 4.12. 1. Pengujian Homogenitas Kelompok Mahasiswa yang Diajar Dengan Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya dengan Kelompok Mahasiswa yang Diajar dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori Besarnya varians untuk mahasiswa dengan Motivasi Berprestasi tinggi dengan n = 21 adalah S 2 i = 4,5 dan varians mahasiswa dengan Motivasi Berprestasi rendah dengan n = 21 adalah S 2 i = 2,9. Pengujian homogenitas varians dilakukan dengan uji fisher uji-F. Adapun ringkasan uji-F untuk strategi pembelajaran terlihat pada tabel. Tabel. Ringkasan Hasil Perhitungan Varian Strategi Pembelajaran Sampel n S i 2 Tutor Sebaya 20 14,3 Ekspositori 22 8,5 1. Menghitung harga F hitung F hitung = = 682 , 1 5 , 8 3 , 14  Harga pada taraf nyata α = 0,05 dengan dk pembilang 20 dan dk penyebut 22 adalah = 2,07 oleh karena harga F hitung 1,682 dari F tabel 2,07 maka disimpulkan bahwa varians sampel adalah homogen. 59 2. Perhitungan Uji Homogenitas Antara Motivasi Berprestasi Tinggi dan Motivasi Berprestasi Rendah Besarnya varians untuk mahasiswa dengan Motivasi Berprestasi tinggi dengan n = 21 adalah S 2 i = 4,5 dan varians mahasiswa dengan Motivasi Berprestasi rendah dengan n = 21 adalah S 2 i = 2,9. Pengujian homogenitas varians dilakukan dengan uji fisher uji-F. Adapun ringkasan uji-F untuk strategi pembelajaran terlihat pada tabel. Tabel. Ringkasan Hasil Perhitungan Varian Strategi Pembelajaran Sampel n S i 2 Motivasi BerprestasiTinggi 21 4,5 Motivasi Berprestasi Rendah 21 2,9 Menghitung harga F hitung F hitung = = 551 , 1 9 , 2 5 , 4  Harga pada taraf nyata α = 0,05 dengan dk pembilang 21 dan dk penyebut 21 adalah = 2,12 oleh karena harga F hitung 1,551 dari F tabel 2,12 maka disimpulkan bahwa varians sampel adalah homogen. 3. Pengujian Homogenitas Kelompok Mahasiswa yang Diajar Dengan Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya yang Memiliki Motivasi Berprestasi Tinggi dan Rendah dengan Kelompok Mahasiswa yang Diajar dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori yang Memiliki Motivasi Berprestasi Tinggi dan Rendah. 60 Tabel 4.14. Ringkasan Homogenitas Kelompok Mahasiswa yang Diajar Dengan Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya yang Memiliki Motivasi Berprestasi Tinggi dan Rendah dengan Kelompok Mahasiswa yang Diajar dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori yang Memiliki Motivasi Berprestasi Tinggi dan Rendah Sampel dk 1dk S i 2 log S i 2 dk S i 2 dk log S i 2 P1 10 0.100 3.822 0.58 38.22 5.823 P2 10 0.100 4.322 0.64 43.22 6.357 P3 11 0.091 2.200 0.34 24.2 3.767 P4 11 0.091 1.400 0.15 15.4 1.607 Jumlah 42 17.554 S2 2.936 B 19.646 Chi 4.817 Chi tabel 7.815 Status Homogen P1 = Kelompok mahasiswa yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya yang memiliki Motivasi Berprestasi tinggi P2 = Kelompok mahasiswa yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya yang memiliki Motivasi Berprestasi rendah P3 = Kelompok mahasiswa yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori yang memiliki Motivasi Berprestasi tinggi P4 = Kelompok mahasiswa yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori yang memiliki Motivasi Berprestasi rendah Berdasarkan data pada Tabel 4.14 di atas dengan membandingkan nilai  2 hitung dengan  2 tabel dengan dk = 3 pada taraf signifikan 5 adalah 7,815 yang berarti  2 hitung 4,817  2 Tabel 7,815, maka tidak ada perbedaan varians antara kelompok mahasiswa yang diberi metode pembelajaran dan memiliki Motivasi Berprestasi tinggi dan Motivasi Berprestasi rendah. Maka dapat disimpulkan bahwa data hasil belajar kedua kelompok adalah Homogen.