1. Home
  2. Lainnya

Pelaksanaan perlakuan pada strategi pembelajaran ekspositori:

39

I. Teknik Analisis Data

Teknik analisa data pada penelitian ini adalah teknik deskriptif dan inferensial. Teknik deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan data hasil penelitian seperti; rata-rata hitung, simpangan baku, median, modus, distribusi frekuensi. Sedangkan teknik inferensial yang digunakan menguji hipotesis penelitian adalah teknik analisis varians ANAVA dua jalur. Dalam hal ini penggunaan analisis varians, setelah lebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Lilieofors L o L t pada taraf signifikan 5, dengan ketentuan jika ternyata Lo Lt maka data yang diuji berdistribusi secara normal. Selanjutnya untuk uji homogenitas varians dilakukan dengan uji Fisher F dan dilanjutkan dengan menggunakan uji Barlett  2 h  2 t pada taraf signifikan 5. Dengan ketentuan jika ternyata  2 h  2 t maka data dinyatakan homogen Sujana,2005. 40

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data

Data yang telah dikumpulkan melalui penelitian ditabulasi sesuai denan keperluan analisis data yang tercantum dalam rancangan penelitian yang bertujuan untuk menunjukkan gambaran umum mengenai penyebaran atau distribusi data. Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan rancangan analisis faktroial 2x2. Berdasarkan rancangan analisis, maka data yang akan disajikan adalah 1 hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Tutor Sebaya, 2 hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Ekspositori, 3 hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas yang memiliki Motivasi Berprestasi tinggi, 4 hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas mahasiswa yang memiliki Motivasi Berprestasi rendah, 5 hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas mahasiswa yang memiliki Motivasi Berprestasi tinggi yang diajar dengan strategi pembelajaran Tutor Sebaya, 6 hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas yang memiliki Motivasi Berprestasi tinggi yang diajar dengan strategi pembelajaran Ekspositori, 7 hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas yang memiliki Motivasi Berprestasi rendah yang diajar dengan strategi pembelajaran Tutor Sebaya, dan 8 hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas mahasiswa yang memiliki Motivasi Berprestasi rendah yang diajar dengan strategi pembelajaran Ekspositori. Distribusi masing-masing kelompok disajikan sebagai berikut.

Dokumen yang terkait

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) MAHASISWA PGSD FIP UNIMED.

0 5 2

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MAHASISWA PGSD FIP UNIMED.

0 6 63

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MINAT BACA TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN MATEMATIKA SD KELAS TINGGI MAHASISWA PROGRAM STUDI PGSD FIP UNIMED.

0 5 131

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SENI RUPA DAN KETERAMPILAN MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MAHASISWA PGSD FIP UNIMED.

0 1 21

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN) MAHASISWA PGSD S1 FIP UNIMED.

0 1 23

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MAHASISWA PGSD S1 FIP UNIMED MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL).

0 1 24

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MAHASISWA PGSD FIP UNIMED.

0 1 48

PENGARUH PEMBERIAN TUGAS DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR LANDASAN-LANDASAN PENDIDIKAN SD MAHASISWA PROGRAM PGSD D-II FIP UNIMED.

0 1 29

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

0 1 26

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN SIKAP TERHADAP PROFESI GURU DENGAN HASIL BELAJAR PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK DARI MAHASISWA PROGRAM STUDI PGSD FIP UNIMED.

0 2 20