Gambar 4.5 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I
e. Analisis dan Refleksi Siklus I
1 Analisis siklus I
Setelah memaparkan data dilakukan analisis. Berikut analisis data berdasarkan hasil temuan pada pelaksanaan pembelajaran IPSmateri jasa dan
peranan tokoh di sekitar proklamasi kemerdekaan yang telah dilakukan pada siklus I adalah sebagai berikut.
a Kinerja Guru
1 Guru kurang komunikatif dalam mengintruksikan siswa untuk
menafsirkan deskripsi proklamasi yang telah diberikan. 2
Guru kurang menyesuaikan siswa dalam kelompok untuk memilih dan memilah peran.
3 Guru lebih mendominasidalam mengatur rangkaian tindakan pemeranan
proklamasi daripada siswa. 4
Guru kurang menyiapkan media untuk siswa yang berperan sehingga siswa yang bertugas sebagai pengamat kesulitan untuk mengenali setiap
tokoh yang diperankan. 5
Guru kurang memberikan waktu yang cukup kepada siswa untuk memerankan peristiwa proklamasi.
6 Guru kurang membimbing siswa dalam melakukan pemantapan
pemeranan
.
b Aktivitas Siswa
1
Siswa masih bercanda meskipun tidak membuat kegaduhan yang berarti.
Siklus I Target
95 Tuntas
52 Belum Tuntas
48 50
100
A x
is T
it le
Hasil Belajar Siswa Siklus I
2 Pada saat proses pembelajaran satu siswa masih kurang memiliki rasa
tanggung jawab terhadap tugasnya.
3
Siswa kurang bekerjasama dalam mengerjakan LKS.
4
Pada saat evaluasi ada dua siswa yang mencontek.
c Tes Hasil Belajar Siswa
1 Siswa kesulitanmengurutkan peristiwa proklamasi berdasarkan garis
waktu yang telah ditentukan. 2
Siswa kesulitan menetukan sikap menghargai jasa para pahlawan
2 Refleksi siklus I
Dengan memperhatikan hal tersebut, refleksi yang dilakukan terhadap pembelajaran siklus I yang kemudian harus diperbaiki pada siklus selanjutnya
yaitu sebagai berikut :
a Kinerja Guru
1 Guru kurang komunikatif dalam mengintruksikan siswa untuk
menafsirkan deskripsi proklamasi. Pada siklus II guru tidak hanya menginstruksikan siswa secara lisan dalam mendeskripsikan peristiwa
proklamasi melainkan guru juga akan memberikan gambaran secara garis besar peristiwa proklamasi dalam bentuk
slide show
sehingga siswa tidak memiliki penafsiran ganda terhadap peristiwa proklamasi.
.
2 Guru kurang menyesuaiakan siswa dalam kelompok untuk memilih dan
memilah peran.Pada siklus II guru akan memilih siswa yang berkemampuan dibawah rata-rata untuk dijadikan pemeran.
3 Guru lebih mendominasidalam mengatur rangkaian tindakan pemeranan
proklamasi daripada siswa. Pada siklus II guru akan membimbing pemeran untuk menentukan rangkaian tindakan pemeranan dengan cara masing-
masing pemeran harus menyampaikan idea atau gagasannya. Pemeran yang menyampaikan gagasan akan mendapatkan bintang yang pada akhir
siklus bintang tersebut bisa ditukarkan dengan hadiah. 4
Guru kurang menyiapkan media untuk siswa yang berperan sehingga siswa yang bertugas sebagai pengamat kesulitan untuk mengenali setiap
tokoh yang diperankan. Pada siklus II guru membuat media nama tokoh yang besar dan ditempelkan pada kepala setiap pemeran sehingga siswa
yang bertugas sebagai pengamat tidak akan kesulitan dalam mengamati jalannya pementasan drama.
5 Guru kurang memberikan waktu yang cukup kepada siswa untuk
memerankan peristiwa proklamasi. Pada siklus II guru akan menambahkan waktu dari waktu asal 10 menit menjadi 20 menit dalam pemeranan.
6 Guru kurang membimbing siswa dalam melakukan pemantapan
pemeranan
.
Pada siklus II guru akanmendemonstrasikan watak dan intonasi nada setiap tokoh dalam pemeranan.
b Aktivitas Siswa
1 Untuk siswa masih bercanda meskipun tidak membuat kegaduhan yang
berarti pada siklus II guru akan memberikan bintang merah yang pada
akhir siklus akan mendapatkan hukuman.
2 Untuk siswa yang kurang memiliki rasa tanggung jawab, pada siklus II
guru akan memberikan pengalihan tugas menjadi pemeran.
3 Untuk siswa yang kurang bekerjasama dalam mengerjakan LKS, pada
siklus II guru akan mempertegas aturan dan memberikan bintang merah pada siswa yang kurang aktif, selain itu guru juga akan memeriksa hasil
pekerjaan setiap siswa dalam kelompok di depan kelas sehingga akan
terlihat siswa yang tidak mengerjakan.
4 Untuk siswa yang mencontek pada saat evaluasi, pada siklus II guru akan
memberikan bintang merah dan mengurangi bintang yang sudah mereka
dapatkan bila mencontek.
c Hasil Belajar Siswa
1 Siswa kesulitan mengurutkan peristiwa proklamasi berdasarkan garis
waktu yang telah ditentukan. Pada siklus II guru akan memberikan arahan yang lebih rinci dalam bentuk tabel.
2 Siswa kesulitan menetukan sikap menghargai jasa para pahlawan. Pada
siklus II guru akanmemberikan gambar mengenai menghargai jasa para
pahlawan sehingga akan memudahkan siswa dalam menentukan sikap menghargai jasa para pahlawan.
Berikut ini disajikan kesimpulan hasil analisis siklus 1.
Tabel 4.6 Rangkuman hasil analisis data siklus I
No Kegiatan
Temuan Target
Keterangan 1
Kinerja Guru: Perencanaan.
Tahap perencanaan pada siklus I sudah mencapai target. Pada tahap
perumusan tujuan pembelajaran guru sudah mendapat skor tiga.
Tapi dalam tahap pemilihan dan pengorganisasian materi ajar pada
aspek Pemilihan materi ajar sesuai dengan karakteristik dari siswaguru
hanya mendapat skor dua dari skor maksimal
tiga. Pada
tahap pemilihan sumber belajarmedia
pembelajaran guru sudah mencapai skor maksimal. Namun pada tahap
skenariokegiatan pembelajaran
dalam aspek Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan tahapan
Model Role Playing sesuai dengan alokasi waktu yang ditentukan
guru hanya mendapat skor dua dari skor maksimal tiga. Begitu juga
pada tahap penilaian hasil belajar dalam aspek teknik penilaian sesuai
dengan tujuan pembelajaran guru hanya mendapat skor dua dari skor
maksimal tiga. Target yang
ditentukan sebesar ≥95
Sudah Mencapai
target
Pelaksanaan. a.
Kegiatan Awal
Pada tahap
pelaksanaan ini,
kegiatan awal masih belum optimal karena hanya mencapai 92 dari
empat aspek
yang telah
dilaksanakan. Adapun tahap yang belum mencapai target yaitu pada
tahap menjelaskan
langkah- langkah,
tujuan, dan
manfaat pembelajaran.
Dari target yang ditentukan sebesar
95, guru hanya mendapatkan 92
Belum mencapai
target yang ditentukan
b. Kegiatan
Inti Pada kegiatan inti juga masih
belum bisa
memaksimalkan pembelajaran,
terlihat dari
perolehan kegiatan inti yang hanya mencapai 87 dari delapan aspek
yang dilaksanakan. Adapun tahap yang belum mencapai target yaitu
pada tahap :
1 Pada tahap memilih partisipan
2 Pada tahapmenyiapkan peneliti
3 Pada tahap memerankan
Dari target yang ditentukan sebesar
95, guru hanya mendapatkan 84
Belum mencapai
target yang ditentukan
c. Kegiatan
Akhir Pada
kegiatan akhir
hanya mendapat 83 dari dua aspek yang
telah dilaksanakan. Adapun tahap yang belum mencapai target yaitu
Dari target yang ditentukan sebesar
95, guru hanya mendapatkan 83
Belum mencapai
target yang ditentukan
tahap menutup pembelajaran. Evaluasi
Pada tahap penilaian ini hanya mendapat 66 dari dua aspek yang
telah dilaksanakan. Kedua tahap yang belum menacapai target yaitu
tahap kejelasan penilaian dan tahap kelengkapan instrumen.
Dari target yang ditentukan sebesar
95, guru hanya mendapatkan 66
Belum Mencapai
target yang ditentukan
2 Aktivitas Siswa
Secara keseluruhan aktivitas siswa mencapai 66 yang memiliki
kriteria B Dari target yang
ditentukan sebesar 90, guru hanya
mendapatkan 66 Belum
Mencapai target yang
ditentukan Tes Hasil
Belajar Pada siklus I, 11 orang siswa atau
52,3 memenuhi
kriteria ketuntasan
minimal KKM
sedangkan sepuluh siswa atau 47,6 belum memenuhi KKM
pada data awal hanya enam siswa atau 17,2 yang mencapai KKM
Dari target yang ditentukan sebesar
95, siswa hanya mendapatkan
52,3 Belum
Mencapai target yang
ditentukan
2. Paparan Data Tindakan Siklus II