Gambar 4.11 Diagram Kinerja Guru Tahap Pelaksanaan
c. Paparan Hasil Aktivitas Siswa Siklus III
Aktivitas siswa dalam pembelajaran pada siklus III mengalami peningkatan dari tindakan siklus I dan siklus II. Aspek yang diamati meliputi
aspek tanggung jawab, percaya diri, dan kerjasama. Adapun secara keseluruhan gambaran aktivitas siswa saat observasi tindakan siklus III dapat dilihat pada tabel
sebagai berikut.
Tabel 4.14 Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Pada Saat Pembelajaran Jasa Dan Peranan
Tokoh Di sekitar Proklamasi
Siklus I Siklus II
Siklus III Target
95 95
95 Tuntas
83 96
98 70
80 90
100
A x
is T
it le
Hasil Kinerja Guru Tahap Pelaksanaan Siklus III
PEMERAN No
Nama siswa Aspek yang di Amati
Jmlh skor
Kriteria Tanggung
Jawab Percaya Diri
Kerjasama B
C K
3 2
1 3
2 1
3 2
1
1 Acen Endri C
√ √
√ 8
√ 2
Ade Olih Solihin √
√ √
8 √
3 Ary Hassan Harriry
√ √
√ 6
√ 4
Angga Permana √
√ √
9 √
5 Fitri Widiawati
√ √
√ 9
√ 6
Cahya Muhamad √
√ √
7 √
7 Della Nur Hidayah
√ √
√ 8
√ 8
Devana Fitriana √
√ √
7 √
JUMLAH 6
2 4
4 5
2 1
7 1
RATA-RATA O,7
5 ,2
5 ,5
,5 ,8
5 ,2
5 ,1
2 ,8
7 ,1
3
PERSENTASE 75
25 50
50 85
25 12
87 13
Berdasarkan Tabel 4.14 terdapat tiga aspek yang diamati dalam proses pembelajaran yaitu tanggung jawab, percaya diri, dan kerjasama. Ketiga aspek itu
muncul dalam tugas siswa dalam kelompoknya yang berbeda yaitu pemeran dan pengamat. Pada aspek tanggung jawab siswa sebagai pemeran dari delapan siswa
yang bertugas sebagai pemeran ada tujuh orang atau75 siswa yang mendapt skor tiga sedangkan dua siswa atau 25 mendapakan skor dua dan tidak ada
siswa atau 0 mendapat skor satu. Pada aspek percaya diri pada siswa yang bertugas sebagai pemeran dari delapan siswa yang bertugas melakukan pemeran
terdapat empat orang siswa atau 50 siswa yang mendapatkan skor tiga, empat siswa atau 50 siswa mendaptkan skor tiga, dan tidak ada siswa yang
mendaptkan nilai satu. Pada aspek kerjasama siswa yang bertugas sebagai pemeran dari delapan orang siswa terdapat lima siswa atau 0,62 yang
mendapatkan skor tiga, dua siswa atau 0,25 mendaptkan skor dua, dan satu orang atau 0,12 siswa mendaptkan skor satu. Siswa yang bertugas sebagai
pengamat sebanyak 13 orang aspekyang dinilai terhadap siswa yang bertugas sebagai pemeran yaitu tanggung jawab, percaya diri, dan kerjasama. Pada aspek
PENGAMAT
No Nama siswa
Aspek yang di Amati Jmlh
skor Kriteria
Tanggung Jawab
Percaya Diri Kerjasama
B C
K 3
2 1
3 2
1 3
2 1
9 Diwa Septian
√ √
√ 9
√ 10
Ira Monika √
√ √
9 √
11 Andin Nugraha
√ √
√ 6
√ 12
Indra Raharja √
√ √
7 √
13 Kharisma Amelia
√ √
√ 9
√ 14
Nova Mardana √
√ √
8 √
15 Nurbaeni Yusuf
√ √
√ 8
√ 16
Ririn Riyani √
√ √
8 √
17 Ryan Rosmana
√ √
√ 9
√ 18
Sri Juwita Fitriah √
√ √
8 √
19 Yayan Ardiansyah
√ √
√ 7
√ 20
Fitri Rohmawati √
√ √
9 √
21 Agung Krisna
Wardana √
√ √
8 √
JUMLAH 9
4 9
4 10
2 1
12
RATA-RATA ,6
9 ,3
,6 9
,3 ,7
6 ,1
5 ,0
8 0,
92 0,
07
PERSENTASE 62
30 69
30 76
15 8
92 7
JUMLAH PERSENTASE KESELURUHAN 90
10
tanggung jawab terdapat sembilan siswa atau 69 yang mendapatkan skor tiga, tiga orang siswa atau 0,30 yang mendapatkan skor dua, dan tidak ada siswa
atau 0 siswa yang mendapatkan skor satu. Pada aspek percaya diri terdapat sembilan siswa atau 0,70 siswa yang mendapatkan skor tiga, empat orang siswa
atau 0,30 yang mendapatkan skor dua, dan tidak ada siswa yang mendapatkan skor satu, pada aspek kerjasama terdapat sepuluh siswa atau 0,76 siswa yang
mendapatkan skor tiga, dua sampai tiga orang siswa atau 0,15 yang mendapatkan skor dua, dan satu siswa atau 0,08 yang mendapatkan skor satu.
Bedasarkan paparan data di atas, secara akumulasi berdasarkan kriteria yang telah ditentukan dari kedua tugas yang telah diberikan yaitu pemeran dan
pengamat yang telah dilakukan maka telah dikatakan mencapai target yang telah ditentukan yaitu
≥90.
Gambar 4.12 Diagram Hasil Aktivitas Siswa
d. Paparan Data Hasil Belajar Siswa Siklus III
Kategori