dalam kegiatan ini sudah mencapai target. Pada kegiatan inti guru memperoleh skor 22 atau 91 dengan kriteria sangat baik, indikator yang belum mencapai
target yaitu pada tahap memansakan suasana kelompok memperoleh skor dua, dan tahap menyiapkan peneliti memperoleh skor dua.
Pada kegiatan akhir guru memperoleh skor enam atau 100 dengan kriteria sangat baik, semua indikator sudah mencapai target. Kemudian pada tahap
evaluasi guru memperoleh skor enam atau 100 dengan kriteria sangat baik, semua indikator sudah mencapai target. Secara keseluruhan pelaksanaan kinerja
guru pada siklus II termasuk dalam kriteria sangat baik dengan persentase 96. Hal tersebut belum mencapai target dengan skor maksimal 48 atau 100. Dengan
demikian perlu adanya perbaikan dalam siklus III mengenai perencanaan kinerja guru dalam rangka peningkatan proses belajar khususnya dalam pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial dengan materi jasa dan pernanan tokoh di sekitar proklamasi.
Gambar 4.7 Diagram Hasil Kinerja Guru Tahap Pelaksanaan
c. Paparan Data Aktivitas Siswa Siklus II
Aktivitas siswa dalam pembelajaran pada siklus II mengalami peningkatan dari tindakan siklus I. Aspek yang diamati meliputi aspek tanggung jawab,
percaya diri, dan kerjasama. Adapun secara keseluruhan gambaran aktivitas siswa saat observasi tindakan siklus II dapat dilihat pada tabel sebagai berikut.
Siklus I siklus II
Target 95
95 Perolehan
85 96
75 80
85 90
95 100
A x
is T
it le
Hasil Kinerja Guru Tahap Pelaksanaan Siklus II
Tabel 4.9 Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Pada Saat Pembelajaran Jasa Dan Peranan
Tokoh Di sekitar Proklamasi
Berdasarkan Tabel 4.8 terdapat tiga aspek yang diamati dalam proses pembelajaran yaitutanggung jawab, percaya diri, dan kerjasama. Ketiga aspek itu
PEMERAN
No Nama siswa
Aspek yang di Amati Jmlh
skor Kriteria
Tanggung Jawab
Percaya Diri Kerjasama
B C
K 3
2 1
3 2
1 3
2 1
1 Acen Endri Cahyadi
√ √
√ 8
√ 2
Ade Olih Solihin √
√ √
8 √
3 Andin Nugraha
√ √
√ 6
√ 4
Cahya Muhamad R √
√ √
9 √
5 Ririn Riyani
√ √
√ 9
√ 6
Yayan Ardiansyah √
√ √
7 √
7 Della Nur Hidayah
√ √
√ 8
√ 8
Agung Krisna Wardana √
√ √
6 √
JUMLAH 6
2 4
4 4
3 1
6 2
RATA-RATA O
,7 5
,2 5
,5 ,5
,5 ,3
7 ,1
2 ,7
5 ,2
5
PERSENTASE 75
25 50
50 50
37 12
50 50
PENGAMAT
No Nama siswa
Aspek yang di Amati Jmlh
skor Kriteria
Tanggung Jawab
Percaya Diri Kerjasama
B C
K 3
2 1
3 2
1 3
2 1
9 Diwa Septian
√ √
√ 9
√ 10
Ary Hassan Harriry √
√ √
9 √
11 Angga Permana
√ √
√ 6
√ 12
Indra Raharja √
√ √
6 √
13 Kharisma Amelia
√ √
√ 9
√ 14
Nova Mardana √
√ √
8 √
15 Nurbaeni Yusuf
√ √
√ 6
√ 16
Ira Monika √
√ √
8 √
17 Ryan Rosmana
√ √
√ 9
√ 18
Sri Juwita Fitriah √
√ √
8 √
19 Fitri Widiawati
√ √
√ 7
√ 20
Fitri Rohmawati √
√ √
9 √
21 Devana Fitriana
√ √
√ 8
√ JUMLAH
9 3
1 9
4 10
2 1
10 3
RATA-RATA ,6
9 ,2
3 ,0
8 ,6
9 ,3
,7 6
,1 5
,0 8
,8 4
0, 18
PERSENTASE
62 23
8 69
30 76
15 8
84 18
PERSENTASE JUMLAH KESELURUHAN 80
20
muncul dalam tugas siswa dalam kelompoknya yang berbeda yaitu pemeran dan pengamat. Pada aspek tanggung jawab siswa sebagai pemeran dari delapan siswa
yang bertugas sebagai pemeran hanya ada enam orang atau75 siswa yang mendapat skor tiga sedangkan dua siswa atau 25 mendapakan skor dua dan
tidak ada siswa atau 0 mendapat skor satu. Pada aspek percaya diri pada siswa yang bertugas sebagai pemeran dari delapan siswa yang bertugas melakukan
pemeran terdapat empat orang siswa atau 50 siswa yang mendapatkan skor tiga, empat siswa atau 50 siswa mendaptkan skor tiga, dan tidak ada siswa yang
mendaptkan nilai satu. Pada aspek kerjasama siswa yang bertugas sebagai pemeran dari delapan siswa yang bertugas sebagai pemeran dari delapan orang
siswa terdapat empat siswa atau 0,50 yang mendapatkan skor tiga, tiga siswa atau 0,37 mendaptkan skor dua, dan satu orang atau 0,12 siswa mendaptkan
skor satu. Siswa yang bertugas sebagai pengamat sebanyak 13 orang aspekyang dinilai terhadap siswa yang bertugas sebagai pemeran yaitu tanggung jawab,
percaya diri, dan kerjasama. Pada aspek tanggung jawab terdapat sembilan siswa atau 62 yang mendapatkan skor tiga, tiga orang siswa atau 0,23 yang
mendapatkan skor dua, dan satu atau 0,08 siswa yang mendapatkan skor satu. Pada aspek percaya diri terdapat sembilan siswa atau 0,69 siswa yang
mendapatkan skor tiga, empat orang siswa atau 0,30 yang mendapatkan skor dua, dan tidak ada siswa yang mendapatkan skor satu, pada aspek kerjasama
terdapat sepuluh siswa atau 0,76 siswa yang mendapatkan skor tiga, dua sampai tiga orang siswa atau 0,15 yang mendapatkan skor dua, dan satu siswa atau
0,08 yang mendapatkan skor satu. Berdasarkan paparan data di atas, secara akumulasi kriteria yang telah
ditentukan dari kedua tugas yang diberikan yaitu pemeran dan pengamat belum mencapai target karena skor yang diperoleh adalah 80 siswa yang berkriteri
Baik dari target yang ditentukan yaitu ≥90.
Gambar 4.8 Hasil Aktivitas Siswa Siklus II
d. Paparan Data Hasil Belajar Siswa Siklus II
