68
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN
A. Paparan Data Awal
Data awal yang diperoleh pada penelitian ini berdasarkan pada observasi yang telah dilakukan kepada guru kelas V dan siswa kelas V SDN Gandawesi
pada tanggal 21 September 2014. Berdasarkan observasi tersebut didapat beberapa permasalahan yang berkaitan dengan proses pembelajaran mengenai
materi jasa dan peranan tokoh di sekitar proklamasi kemerdekaan, permasalahan tersebut berkenaan dengan kinerja guru dan aktivitas siswa pada saat proses
belajar berlangsung. Hal ini terjadi karena beberapa faktor antara lain : 1.
Kinerja guru a.
Tidak adanya perencanaan pembelajaran dalam setiap pertemuanPenyajian materi pelajaran masih didominasi dengan menggunakan model
konvensional dan guru banyak mendominasi dalam pembelajaran
teacher centered
b. Ketergantungan pada buku paket dan tidak menggunakan media dalam
pembelajaran dengan ketersediaan buku serta media yang terbatasGuru tidak menyampaikan beberapa materi yang terdapat pada tujuan
pembelajaran. c.
Guru tidak melakukan penekanan pada diri siswa terkait kedisplinan dalam berbagai aspek.
d. Penekanan guru yang memaksa siswa untuk memahami dirinya, dalam
artian siswa dituntut untuk masuk dalam dunia guru. 2.
Aktivitas siswa a.
Pembelajaran yang dilakukan tidak secara sistematis dan teraturSiswa hanya duduk statis mendengar apa yang dikatakan guru, tidak ikut serta
dalam kegiatan pembelajaran untuk menemukan simpulan sendiri.
b. Siswa merasa kesulitan dalam memahami isi materi, karena tidak adanya
media serta model yang dapat membuat pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan
c. Siswa menjadi ketinggalan pelajaran, karena adanya materi yang belum
tersampaikan d.
Banyak siswa yang tidak mengerjakan PR, berpenampilan tidak rapi dan gaduh pada saat pembelajaran berlangsung.
e. Dalam belajar siswa merasa tidak mengerti, mudah bosan, kurangnya
motivasi belajar dan pemahaman dalam setiap materi pembelajaran tidak optimal.
Untuk mengatasi pemasalahan di atas, terlebih dahulu peneliti akan melakukan pelaksanaan evaluasi untuk mencari data awal sekaligus mengukur
kemampuan pemahaman siswa kelas V SDN Gandawesi terhadap materi Jasa dan perana tokoh di sekitar proklamasi kemerdekaan. Berikut data hasil pelaksanaan
evaluasi yang sudah dilakukan tercantum pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.1 Daftar Nilai Tes Awal Hasil Belajar Siswa
Materi : Materi Jasa Dan Peranan Tokoh Di Sekitar Proklamasi Kemerdekaan
No. Nama
Nilai akhir Ketuntasan
Tuntas Belum Tuntas
1. Acen Endri Cahyadi
50 √
2. Ade Olih Solihin
62 √
3. Andin Nugraha
65 √
4. Angga Permana
59 √
5. Ary Hassan Harriry
49 √
6. Cahya Muhamad Ripky
64 √
7. Della Nur Hidayah
55 √
8. Devana Fitriana
69 √
9. Diwa Septian
80 √
10. Ira Monika
54 √
11. Fitri Widiawati
62 √
12. Indra Raharja
59 √
13. Kharisma Amelia Putri
87 √
14. Nova Mardana
77 √
15. Nurbaeni Yusuf Anwar
62 √
16. Ririn Riyani
58 √
17. Ryan Rosmana
79 √
18. Sri Juwita Fitriah
69 √
19. Yayan Ardiansyah
54 √
20. Fitri Rohmawati
66 √
21. Agung Krisna Wardana
30 √
Jumlah 6 orang
15 orang Persentase
17,2 82,8
Siswa diberikan soal sesuai dengan materi Jasa dan peranan tokoh di sekitar proklamasi kemerdekaan. Kriteria penskorannya sebagai berikut :
Skor ideal = 100
Nilai = x 100
T = Tuntas
BT = Belum Tuntas
Rumus Persentase =
Keterangan. = Persentase
X = Jumlah perolehan skor N = Jumlah siswa keseluruhan
Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM = 68. KKM tersebut didapat dari hasil musyawarah KKG dengan mengacu pada kriteria 1 komplesksitas, 2 Daya
dukung, dan 3 Intake siswa. Jika siswa mendapat nilai ≥ 68 dinyatakan tuntas.
Jika siswa mendapatkan nilai 68 dinyatakan belum tuntas. Berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yang telah ditentukan
sebesar 68, maka siswa yang dinyatakan tuntas adalah sebanyak 6 orang atau 17,2 , dan siswa yang belum tuntas sebanyak 15 orang atau 82,8 dari total
jumlah siswa 21 orang siswa.
Gambar 4.1 Diagram Hasil Belajar Siswa DataAwal
Data Awal Siswa
Target 95
Tuntas 17
Belum Tuntas 83
20 40
60 80
100
A x
is T
it le
Hasil Belajar siswa Data Awal
Melihat kenyataan di atas, hal itu menunjukan bahwa perlu adanya inovasi pembelajaran sebagai bentuk usuha memperbaiki proses pembelajaran yang
berkenaan dengan kinerja guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar maka dengan begitu peneliti menerapkan model
Role Playing
sebagai upaya memperbaiki proses pembelajaran yang tentu saja hal itu akan meningkatkan hasil belajar siswa
pada materi Jasa dan peranan tokoh di sekitar proklamasi kemerdekaan. Menurut Sapriya, dkk. 2008, hlm. 110 “Model
role playing
atau bermain peran adalah model pembelajaran sebagai bagian dari simulasi yang diarahkan untuk
mengkreasikan berbagai peristiwa perubahan sosial budaya, mengkreasikan peristiwa-peristiwa aktual atau kejadian-kejadian yang mungkin muncul pada
masa yang akan datang” Bedasarkan pendapat di atas, kita dapat memahami bahwa dengan
menggunakan model
Role Playing
siswa dapat mengkreasikan berbagai peristiwa- peristiwa penting yang terjadi sebagai bentuk pembelajaran yang berdasarkan
pada pengalaman untuk mewujudkan makna pada setiap diri siswa sehingga pembelajaran tidak lagi kaku dan hanya mengacu pada imajinasi masing-masing
siswa. Pembelajaran berdasarkan pengalaman dengan memerankan berbagai settingan peristiwa-peristiwa penting itulah yang menjadi acuan peneliti
menggunkan model
Role Playing,
Karena model ini sangat cocok untuk menjembatani materi yang terdapat pada kurikulum sampai kepada pemahaman
siswa secara utuh sebagai bentuk solusi-solusi dari berbagai permasalahan yang terjadi.
B. Paparan Data Tindakan