54
menjelaskan suatu konsep yang dapat menuntut siswa untuk bereksplorasi dan menganalisis, mencoba dan menggali konsep dan prinsip yang termuat dalam
suatu konsep yang dihadapinya, sehingga relatif lebih cepat membangun struktur pemahaman siswa. Terintregasinya elemen-elemen seperti suara, teks, animasi,
gambar atau grafik, dan video dapat berfungsi mengoptimalkan peran indera dalam menerima informasi ke dalam sistem memori. Aplikasi multimedia yang di
gunakan adalah CD-ROM interaktif. Hasil penelitiannya menyimpulkan bahwa penggunaan multimedia interaktif MMI mempunyai pengaruh yang signifikan
terhadap hasil belajar siswa pada konsep gaya.
50
C. Kelemahan Multimedia yang Digunakan
Multimedia yang digunakan dalam penelitian ini masih memiliki beberapa kelemahan, diantaranya:
1. Kurangnya latihan soal yang diberikan
2. Format multimedia yang digunakan masih kurang sesuai dengan metode drill
50
Dwi Enggal, Op.cit. h. 63.
55
BAB V KESIMPULAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian di BAB IV dapat ditarik kesimpulan terdapat pengaruh multimedia interaktif terhadap hasil belajar siswa
pada konsep dinamika rotasi dan kesetimbangan benda tegar. Hal ini terlihat dari perbandingan hasil rata-rata pretest dan posttest hasil belajar siswa kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol dengan menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada kelompok eksperimen, sedangkan kelompok kontrol tidak terlalu
signifikan. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, t
hitung
t
tabel
2,5092,019 terbukti bahwa hipotesis alternatif Ha yang diajukan secara signifikan dapat
diterima. t hitung t tabel 2,5092,019. Siswa memberikan tanggapan yang positif ketika menggunakan multimedia interaktif, sebagian besar siswa dalam
pembelajaran fisika merasa tidak tegang walaupun sedang mengerjakan posttest pada persoalan dinamika rotasi dan kesetimbangan benda tegar.
B. Saran
Sebagai tindak lanjut dari penelitian ini, maka dapat disarankan: 1.
Soal-soal tes hasil belajar diharapkan dapat lebih dikembangkan, agar mencapai jenjang kognitif C5 dan C6.
2. Perlu adanya penelitian lebih lanjut untuk mengetahui pengaruh multimedia
pada materi lainnya, sehingga bisa mengukur sejauh mana keefektifan multimedia.
3. Penelitian selanjutnya diharapkan memberikan waktu yang lebih lama untuk
mengetahui seberapa signifikan pengaruh multimedia terhadap hasil belajar siswa.
