49
22 -2 = 42, maka diperoleh t
tabel
sebesar 2,019. Uji t pretest t
hitung
t
tabel
1,537 2,019 adalah menerima Ho dan menolak Ha dan uji posttest t
hitung
t
tabel
2,509 2,019 adalah menerima Ha dan menolak Ho. Kesimpulan dari data yang
diperoleh menyatakan bahwa multimedia yang diterapkan pada konsep dinamika rotasi dan kesetimbangan menda tegar mempengaruhi hasil belajar siswa. Dapat
dilihat pada lampiran 3F.
5. Hasil Angket
Pada Tabel 4.5 adalah perolehan hasil kuesioner kelompok eksperimen yang disajikan dalam bentuk persentase dengan nomor 2, 4, 6, 8, 10, dan 12
adalah pernyataan negatif dan nomor 1, 3, 5, 7, 9, dan 11 adalah penyataan positif:
Tabel 4.11 Hasil Angket Kelompok Eksperimen No
Pernyataan Dalam
bentuk
1 Software multimedia menjadikan pembelajaran lebih aktif
karena menggunakan komputer secara mandiri 68
2 Software multimedia sulit digunakan
71 3
Teks dalam multimedia dapat dibaca dengan jelas 75
4 Uraian materi dalam multimedia sulit dipahami
42 5
Penyajian gambar dalam multimedia menambah pemahaman dalam mempelajari konsep keseimbangan benda tegar
89 6
Penyajian gambar dalam multimedia kurang jelas 74
7 Animasi-animasi dalam multimedia menambah minat dan
motivasi untuk mempelajari konsep keseimbangan benda tegar
72 8
Animasi-animasi dalam multimedia hanya dapat dipahami dengan tingkat kecerdasan yang tinggi
78 9
Suara atau audio dalam multimedia terdengar jelas 58
10 Komposisi warna yang disajikan dalam multimedia kurang
menarik 57
11 Rumus keseimbangan benda tegar lebih mudah dipahami
dengan menggunakan multimedia dibandingkan pembelajaran biasa di kelas
68
50
12 Pemahaman terhadap rumus keseimbangan benda tegar dalam
multimedia memerlukan tingkat kecerdasan yang tinggi 42
Berikut ini adalah penjelasan dari hasil kuesioner pada Tabel 4.5 di atas: a.
Pernyataan nomor 1 adalah pernyataan yang menyatakan bahwa pembelajaran menggunakan multimedia menjadikan pembelajaran lebih
aktif karena menggunakan komputer secara mandiri. 68 siswa setuju dengan pernyataan tersebut.
b. Pernyataan nomor 2 adalah pernyataan yang menyatakan bahwa
multimedia yang digunakan dalam proses pembelajaran sulit untuk digunakan. 71 siswa tidak setuju dengan pernyataan tersebut.
c. Pernyataan nomor 3 adalah pernyataan yang menyatakan bahwa teks
dalam multimedia dapat dibaca dengan jelas. 75 siswa setuju dengan pernyataan tersebut.
d. Pernyataan nomor 4 adalah pernyataan yang menyatakan bahwa uraian
materi dalam multimedia yang digunakan sulit dipahami. 42 siswa tidak setuju dengan pernyataan tersebut.
e. Pernyataan nomor 5 adalah pernyataan yang menyatakan bahwa penyajian
gambar dalam multimedia menambah pemahaman dalam mempelajari konsep kesetimbangan benda tegar. 89 siswa setuju dengan pernyataan
tersebut. f.
Pernyataan nomor 6 adalah pernyataan yang menyatakan bahwa penyajian gambar dalam multimedia kurang jelas. 74 siswa tidak setuju dengan
pernyataan tersebut. g.
Pernyataan nomor 7 adalah pernyataan yang menyatakan bahwa animasi- animasi dalam multimedia menambah minat dan motivasi untuk
mempelajari konsep keseimbangan benda tegar. 72 siswa setuju dengan pernyataan tersebut.
h. Pernyataan nomor 8 adalah pernyataan yang menyatakan bahwa animasi-
animasi dalam multimedia hanya dapat dipahami dengan tingkat kecerdasan yang tinggi. 78 siswa tidak setuju dengan pernyataan
tersebut.
