Jenis Multimedia Kelebihan dan Kelemahan Multimedia Interaktif

9 Kelebihan animasi di dalam penggunaannya di dalam multimedia pembelajaran: 1 Menunjukkan obyek dengan idea misal efek gravitasi pada suatu obyek 2 Menjelaskan konsep yang sulit misal penyerapan makanan kedalam aliran darah atau bagaimana elektron bergerak untuk menghasilkan arus listrik. 3 Menjelaskan konsep yang abstrak menjadi konkrit misal menjelaskan tegangan arus bolak balik dengan bantuan animasi garfik sinus yang bergerak. 4 Menunjukkan dengan jelas suatu langkah prosedural misal cara melukis suatu segitiga sama sisi dengan bantuan jangka. Kelebihan video di dalam penggunaannya di dalam multimedia pembelajaran: 1 Memaparkan keadaan riel dari suatu proses, fenomena atau kejadian. 2 Sebagai bagian terintegrasi dengan media lain seperti teks atau gambar, video dapat memperkaya pemaparan. 3 Pengguna dapat melakukan replay pada bagian-bagian tertentu untuk melihat gambaran yang lebih fokus. Hal ini sulit diwujudkan bila video disampaikan melalui media seperti televisi. 4 Sangat cocok untuk mengajarkan materi dalam ranah perilaku atau psikomotor. 5 Kombinasi video dan audio dapat lebih efektif dan lebih cepat menyampaikan pesan dibandingkan media text. 6 Menunjukkan dengan jelas suatu langkah prosedural misal cara melukis suatu segitiga sama sisi dengan bantuan jangka. 10 Kelemahan video di dalam penggunaannya di dalam multimedia pembelajaran: 1 Video mungkin saja kehilangan detil dalam pemaparan materi karena siswa harus mampu mengingat detil dari scene ke scene. 2 Umumnya pengguna menganggap belajar melalui video lebih mudah dibandingkan melalui text sehingga pengguna kurang terdorong untuk lebih aktif di dalam berinteraksi dengan materi. 13

2. Hasil Belajar

a. Pengertian Hasil Belajar

Hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah lakunya Winkel, 1996:51. 14 Selain itu, hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Dari sisi guru, tindak mengajar diakhiri dengan proses evaluasi hasil belajar. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan berakhirnya penggal dan puncak proses belajar. 15 Menurut Mustamin bahwa hasil belajar siswa dapat diketahui dengan melakukan evaluasi, yaitu mengukur dan menilai dalam hal ini adalah menilai hasil kinerja siswa. Dengan mengukur hasil belajar, maka guru dapat mengetahui tingkat penguasaan materi pelajaran yang diajarkan dan dapat menjadi acuan bagi guru untuk mengetahui apakah metode yang digunakan sudah tepat atau belum 16 . Hasil belajar dapat diijelaskan dengan memahami dua kata yang membentuknya, yaitu hasil dan belajar. Pengertian hasil product menuju kepada suatu perolehan akibat dilakukannya aktivitas atau proses yang mengakibatkan berubahnya input secara fungsional. Dalam siklus input proses hasil belajar dapat dengan jelas bahwa hasil merupakan akibat perubahan oleh proses. Begitu juga 13 Nur Hadi Waryanto, Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran, FMIPA UNY, 2008, h.6. 14 Purwanto, evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011, h. 45. 15 Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 2009, h. 3. 16 Nurcholis, Implementasi Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Penarikan Kesimpulan Logika Matematika, Jurnal. Palu, 2013. h.32.