yang kurang sehingga mereka cenderung memiliki perilaku belajar yang tidak memiliki perencanaan dan tujuan yang jelas.
B. Persepsi Iklim Kelas
1. Persepsi
a. Pengertian Persepsi
Persepsi menurut Irwanto dkk. 1996 adalah proses diterimanya rangsang objek, kualitas, hubungan antar gejala maupun peristiwa sampai
rangsang itu disadari dan dimengerti. Pengertian terhadap lingkungan dapat diperoleh melalui interpretasi terhadap rangsang-rangsang yang diterima.
Kemudian Chaplin 1999 menambahkan persepsi merupakan upaya mengamati dunia, mencakup pemahaman dan mengenali atau mengetahui
objek-objek serta kejadian-kejadian. Robbins 1996 menyatakan persepsi merupakan suatu proses di mana individu mengorganisasikan dan menafsirkan
kesan indera untuk memberi makna kepada lingkungan. Berdasarkan beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa
persepsi merupakan suatu proses memahami ransang seperti objek, kualitas, hubungan antar gejala maupun peristiwa yang diperoleh dimana terdapat
proses penafsiran untuk memberikan makna.
2. Iklim Kelas
a. Pengertian Iklim Kelas
Iklim kelas merupakan keadaan psikologis dan hubungan sosial yang terbentuk di dalam kelas sebagai hasil interaksi antara siswa dengan guru, dan
antara siswa dengan siswa lainnya Rawnsley Fisher, 1998. Wilson dalam
Khine Chiew, 2001 menyatakan iklim kelas adalah tempat dimana siswa dan guru berinteraksi satu sama lain dengan menggunakan beberapa sumber
informasi dalam usaha pencarian ilmu dalam aktifitas belajar. Bloom dalam Hadiyanto dan Subiyanto, 2003
kemudian menambahkan bahwa iklim kelas adalah kondisi, pengaruh, dan rangsangan
dari luar yang meliputi pengaruh fisik, sosial, dan intelektual yang mempengaruhi siswa.
Berdasarkan beberapa pengertian iklim kelas di atas, maka dapat disimpulkan iklim kelas sebagai keadaan psikologis dan hubungan sosial yang
terbentuk di dalam kelas sebagai hasil interaksi antara siswa dengan guru, dan antara siswa dengan siswa lainnya.
b. Dimensi Iklim Kelas
Fraser, Fisher dan McRobbie dalam Khine, 2001 mengemukakan tujuh dimensi dalam mengukur iklim kelas, yaitu :
1 Kekompakan siswa Student cohesiveness, dimensi ini mengukur
sejauh mana siswa saling mengenal, membantu dan mendukung satu sama lainnya.
2 Dukungan guru Teacher support, dimensi ini mengukur sejauh mana
guru mau membantu siswa, memperlakukan siswa sebagai teman, percaya kepada siswa serta menaruh perhatian kepada siswa.
3 Keterlibatan dalam pembelajaran Involvement, dimensi ini mengukur
sejauh mana siswa menaruh perhatian lebih pada proses belajar di
