= 128
.....................................................
C. Pendekatan dan Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran -
Kooperatif tipe investigasi kelompok Metode pembelajaran
- Tanya jawab, penugasan, penemuan terbimbing
- Kerja kelompok
D. Langkah – Langkah Kegiatan
Kegiatan awal 10 menit
4. Penyampaian tujuan pembelajaran pokok – pokok materi
2. Membahas PR dan Memberikan motivasi dengan penjelasan keterkaitan serta manfaat barisan geometri dengan kehidupan siswa dan program
kejuruan
Kegiatan Inti 70 menit
3. Guru membentuk kelompok siswa dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4- 5 siswa. Kemudian membagikan lembar permasalahan kepada tiap
kelompok 4. Guru menjelaskan cara untuk menentukkan suku ke-n dari suatu barisan
geomteri melalui tahapan penalaran induktif di kelas. 5. Tahap Perception of Generality
- Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengamati, menyelidiki, dan berdiskusi dengan teman kelompoknya, mengenai permasalahan
kontekstual diberikan oleh guru dalam pembelajaran dengan tujuan untuk menentukkan suku selanjutnya dari barisan geometri melalui lembar
permasalahan. dalam batasan waktu
6. Tahap Expression of Generality -
Setelah waktu habis, guru menugaskan tiap kelompok untuk menulis hasil identifikasi masalah kontekstual yang ditemukan suku berikutnya dalam
barisan geometri pada lembar permasalahan ketika berdiskusi dalam kelompoknya.
- Kemudian beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya didepan kelas. Dan kelompok lain yang tidak mempresentasikan hasil diskusinya bertugas untuk memeriksa jawaban
dari hasil diskusi. 7. Tahap Symbolic Expression of Generality
- Guru memimpin diskusi kelas dengan melakukan tanya jawab kepada
siswa untuk menemukan kesimpulan umum dari permasalahan kontekstual yang diberikan.
- Guru dan siswa membuat suatu formulasi secara simbolis atau mengubah
menjadi model matematika hasil dari kesimpulan diskusi telah ditemukan untuk menentukkan suku ke-n dari barisan geometri.
8. Tahap Manipulation of Generality - Guru memberikan tes singkat kuis-6 kepada masing masing siswa untuk
mengetahui bahwa siswa telah mampu menentukkan suku selanjutnya dalam suatu barisan geometri.
Kegiatan Akhir 10 menit
9. Guru melakukan refleksi terhadap setiap langkah dalam pembelajaran. 10. Guru membimbing untuk menarik kesimpulan dari apa yang telah dipelajari
dan memberikan PR
E. Alat dan Sumber Belajar
Alat -
Lembar Permasalahan Terlampir Sumber Belajar
- Buku Matematika program Akuntansi dan Penjualan untuk SMK dan
MAK Kelas XI semester 2 -
Buku Matematika Dasar Badan Penelitian dan Pengembangan, Kemendiknas
F. Penilaian
- Tehnik : Tugas Kelompok dan Individu - Bentuk Instrumen : Uraian
Kuis-6 1. Tinggi sebuah tanaman setiap 3 tahun memiliki kenaikan tetap dari tinggi
sebelumnya. Jika pada saat diamati tingginya 1,5 meter. Dan kemudian 3 tahun pertama tingginya menjadi 2,25 meter. Tentukan tinggi tanaman
tersebut pada 3 tahun ke tiga Penyelesaian:
Pengamatan awal = 1,5 3 tahun pertama = 2, 25 = 1,5
3 tahun kedua = 1,5 = 3,375
3 tahun ketiga = Jadi tinggi pohon pada 3 tahun ke tiga adalah 5.0625 meter
Pekerjaan Rumah 1. Seutas kabel akan dipotong menjadi 7 bagian. Panjang dari masing-masing
kabel membentuk barisan geometri. Jika bagian yang terpendek 5 cm dan yang terpanjang 320 cm. Maka panjang kabel tersebut adalah
Penyelesaian: Terpendek =5 cm =
Terpanjang = 320 cm = Sehingga:
= 10
Kategori