40
- Peneliti mencatat hal-hal penting yang terjadi dikelas dan membuat
dokumentasi -
Penilaian tes akhir siklus c.
Tahap Pengamatan -
Peneliti melakukan pengamatan terhadap kegiatan siswa berdasarkan lembar observasi siswa dan melakukan wawancara
non formal kepada siswa berdasarkan pedoman wawancara siswa yang telah dibuat
- Peneliti mengumpulkan data hasil obeservasi untuk dianalisa.
d. Tahap Refleksi
- Identifikasi kelebihan dan kekurangan hasil pengamatan dan
menganalisa seluruh program dari perencanaan dan tindakan
F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
Hasil penelitian yang diharapkan dalam penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan penalaran induktif matematik siswa melalui model
pembelajaran kooperatif tipe group investigasi. Penelitian ini akan dihentikan jika:
1. Hasil tes kemampuan penalaran induktif yang diberikan pada setiap akhir
siklus menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa mencapai mencapai ≥70.
2. Respon positif siswa dalam pembelajaran matematika sudah mencapai
≥ 75 G.
Data dan Sumber Data
Data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kualitatif dan kuantitatif:
1. Data kualitatif
: Jurnal harian, pedoman wawancara guru dan siswa, catatan lapangan, dan dokumentasi berupa
foto kegiatan. 2.
Data Kuantitatif : nilai tes akhir siklus. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa, guru kelas, dan peneliti.
41
H. Instrumen Pengumpul Data
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri atas dua jenis, yaitu:
1. Instrumen Tes
Untuk tes digunakan tes formatif yaitu tes yang dilaksanakan pada setiap akhir siklus, tes ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan
kemampuan penalaran induktif matematik siswa terhadap materi barisan dan deret. Tes formatif yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes
untuk mengukur kemampuan penalaran induktif matematik siswa
2. Instrumen Non Tes
Dalam
instrumen
non tes ini digunakan instrumen sebagai berikut:
a. Jurnal harian
Tujuan pemberian jurnal adalah untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe group investigasi pada setiap siklus. Selain itu, jurnal juga digunakan sebagai informasi untuk melakukan perbaikan pada
tindakan pembelajaran selanjutnya. pengisian jurnal dilakukan setelah pertemuan kegiatan pembelajaran berakhir.
b. Pedoman wawancara
Wawancara dilakukan sebelum penelitian kepada guru untuk mengetahui proses pembelajaran yang biasa dilakukan dan
kemampuan penalaran induktif siswa. Dan kepada siswa pada saat setiap akhir siklus untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap
kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pedoman wawancara. c.
Catatan Lapangan Catatan lapangan digunakan untuk mencatat temuan selama
pembelajaran yang diperoleh peneliti yang tidak teramati dalam observasi, bentuk temuan ini berupa aktivitas siswa dan permasalahan
yang akan dihadapi selama pembelajaran.
