= 20 = 40
.............................. 64 = 5
Sehingga panjang tali semula adalah:
Jakarta, 19 Februari 2012 Peneliti
Abdul Gofur
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SMK N 13 Jakarta Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Program : XI Akuntansi Semester
: Genap Standar Kompetensi
: 3. Menerapkan Konsep Barisan dan Deret dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar :
3.3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri
Indikator :
1. Menentukkan jumlah n-suku dari deret geometri
Alokasi Waktu :
2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menentukkan jumlah n-suku dari deret geometri
B. Materi Ajar
Jumlah n-suku deret geometri
C. Pendekatan dan Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran -
Kooperatif tipe kelompok investigasi Metode pembelajaran
- Tanya jawab, penugasan,penemuan terbimbing
- Kerja kelompok
D. Langkah – Langkah Kegiatan
Kegiatan awal 10 menit
5. Penyampaian tujuan pembelajaran
6. Penyampaian pokok – pokok materi dan membahas PR
7. Memberikan motivasi dengan penjelasan keterkaitan serta manfaat barisan
geometri dengan kehidupan siswa dan program kejuruan
Kegiatan Inti
70 menit 4. Guru membentuk kelompok siswa dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4
– 5 siswa 5. siswa dan kemudian membagikan lembar permasalahan pada tiap kelompok.
6. Guru menjelaskan cara untuk menentukkan jumlah n-suku dari suatu deret geometri melalui tahapan penalaran induktif di kelas
7. Tahap Perception of Generality - Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengamati, menyelidiki,
dan berdiskusi dengan teman kelompoknya, mengenai permasalahan kontekstual diberikan oleh guru dalam pembelajaran dengan tujuan untuk
menentukkan jumlah n-suku suatu deret geometri melalui lembar permasalahan. dalam batasan waktu
8. Tahap Expression of Generality -
Setelah waktu habis, guru menugaskan tiap kelompok untuk menulis hasil identifikasi masalah kontekstual yang ditemukan jumlah n-suku
deret geometri pada lembar permasalahan saat berdiskusi dalam tiap kelompoknya.
- Kemudian beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya didepan kelas. Dan kelompok lain yang tidak mempresentasikan hasil diskusinya bertugas untuk memeriksa jawaban
dari hasil diskusi. 9. Tahap Symbolic Expression of Generality
- Guru memimpin diskusi kelas dengan melakukan tanya jawab kepada
siswa untuk menemukan kesimpulan umum dari permasalahan kontekstual yang diberikan.
- Guru dan siswa membuat suatu formulasi secara simbolis atau mengubah menjadi model matematika hasil dari kesimpulan diskusi telah ditemukan
untuk menentukkan jumlah n suku dari suatu deret geometri. 10. Tahap Manipulation of Generality
