Prinsip-prinsip Belajar Deskripsi Teoritik

dengan anak-anak lain dalam suasana dan lingkungan yang mendukung dalam bimbingan seseorang yang lebih mampu, guru atau orang dewasa ”. 11 Proses belajar dapat dikatakatan efisien apabila hasil belajar yang diinginkan dapat tercapai dengan hasil yang memuaskan, tanpa mengeluarkan biaya, tenaga,dan waktu yang banyak. e. Jenis-jenis belajar Ada beberapa jenis belajar, diantaranya adalah: belajar abstrak, belajar sosial, belajar pemecahan masalah, dan belajar keterampilan. 12 Jenis-jenis belajar tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut: a Belajar Abstrak Belajar abstrak adalah belajar yang menggunakan cara-cara berfikir abstrak.Tujuannya adalah untuk memproleh pemahaman dan pemecahan masalah-masalah yang tidak nyata. b Belajar sosial Belajar sosial adalah belajar memahami masalah-masalah dan tehnik- tehnik untuk memecahkan masalah tersebut.Tujuannya untuk menguasai pemahaman dan kecakapan dalam memecahkan masalah- masalah sosial, seperti masalah keluarga, masalah persahabatan, masalah kelompok, dan masalah-masalah lain yang bersifat kemasyarakatan. c Belajar Pemecahan Masalah Proses pemecahan masalah dapat berlangsung bila seseorang dihadapkan pada suatu persoalanyang di dalamnya terdapat sejumlah kemungkinan jawaban. Upaya menemukan jalan pemecahan masalah bisa lewat diskusi, atau suatu penemuan melalui pengumpulan data dari lapangan dan percobaan eksperimen. d Belajar Keterampilan Bentuk belajar yang menekankan pada kemampuan menampilkan bentuk-bentuk gerakan motorik jasmaniah dalam melakukan suatu kegiatan, sebagai respon dari rangsangan yang datang kepada dirinya. 11 Hindun ,Pembelajaran Bahasa Indonesia Berkarakter di MISD,Depok:Nufa Citra Mandiri,2012, h.33 12 Muhibbin Syah, Op. Cit. ,h.122 Dari beberapa pengertian jenis-jenis belajar diatas, dapat disimpulkan bahwa belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. f. Faktor – faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Belajar atau tidaknya seseorang disebabkan beberapa faktor yang mempengaruhi hasil belajar, yaitu yang berasal dari dalam diri siswa internal dan ada pula dari luar diri siswa eksternal. Faktor internal yang berasal dari dalam dirinya, yaitu :Cara belajar, Minat dan Motivasi, Intelegensi dan Bakat, serta Kesehatan. Cara belajar para peserta didik sangat menentukan keberhasilannya dalam proses pembelajaran. Seorang anak yang memiliki cara belajar yang baik cenderung akan lebih berhasil dalam proses balajarnya, begitu juga sebaliknya anak yang memiliki gaya belajar yang buruk akan memiliki tingkat keberhasilan yang rendah. Minat dan motivasi juga sangat mempengaruhi proses dan hasil belajar. menurut Ab u Ahmadi,”Kalau seseorang tidak berminat untuk mempelajari sesuatu, ia tidak dapat diharapkan akan berhasil dengan baik dalam mempelajari hal tersebut. Sebaliknya, kalau seseorang mempelajari sesuatu dengan minat, maka hasil yang diharapkan akan lebih baik .” 13 Faktor intelegensi dan bakat besar sekali pengaruhnya terhadap kemampuan dan prestasi belajar siswa. Siswa yang mempunyai intelegensi tinggi akan lebih berhasil daripada siswa yang cenderung mempunyai tingkat intelegensi rendah. Menurut Oemar Hamalik,”murid yang cerdas akan lebih 13 Abu Ahmadi, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia,2005, h.107

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

117 3877 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 1031 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 925 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

20 622 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

26 774 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

60 1322 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

65 1216 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

20 805 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

31 1087 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

41 1320 23