Tujuan Ilmu Pengetahuan SosialIPS
oleh guru.”
28
Dari beberapa definisi di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran yang dapat
membantu siswa
dalam mengembangkan
keterampilnnya dan
meningkatkan pemahaman mengenai konsep-konsep materi yang dipelajari dengan cara bekerjasama dan membentuk kelompok-kelompok
kecil. Teori yang mendasari munculnya model pembelajaran kooperatif
adalah teori konstruktivisme.Teori ini menyatakan bahwa siswa harus menemukan sendiri dan menstransformasikan informasi kompleks,
mengecek informasi baru dengan aturan-aturan lama dan merevisinya apabila aturan-aturan itu tidak lagi sesuai. Menurut teori konstuktivisme
ini, satu prinsip yang paling penting dalam psikologi pendidikan adalah bahwa guru tidak hanya sekedar memberikan pengetahuan kepada
siswa.Siswa harus membangun sendiri pengetahuan di dalam benaknya. Guru dapat memberikan kemudahan untuk proses ini dengan memberikan
kesempatan siswa untuk menemukan atau menemukan ide-ide mereka sendiri dan mengajar siswa menjadi sadar dan secara sadar menggunakan
strategi mereka sendiri.
29
Pembelajaran kooperatif muncul dari konsep bahwa siswa akan lebih mudah menemukan dan memahami konsep yang sulit jika mereka
saling berdiskusi dengan temannya. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk saling membantu memecahkan masalah-masalah yang kompleks.
Jadi, hakikat sosial dan penggunaan kelompok sejawat menjadi aspek utama dalam pembelajaran kooperatif.
28
Isjoni dan Moh.Arif Ismail, Pembelajaran VisionerPerpaduan Indonesia- Malaysia,Yogyakarta: Pustaka Pelajar,2007,cet.1, h. 29
29
Trianto, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik, Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher,2007, h. 13