Subyek Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

39

BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi dan Analisis Data

1. Siklus I

a. Tindakan

1 Perencanaan Pada tahap perencanaan pertama dan kedua, guru menyiapkan dan menyusun beberapa perangkat pembelajaran, diantaranya Rencana Pelaksanaan PembelajaranRPP, buku paket IPS kelas IV, soal pre testpos test, dan media gambar yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2 Kegiata Awal Pembelajaran Pada awal pembelajaran pertemuan 1 dan 2 guru membimbing siswa berdoa bersama untuk mengawali proses pembelajaran dan mengecek kehadiran siswa satu persatu. Selanjutnya guru mengkondisikan suasana kelas agar siswa tertib dan nyaman dalam proses pembelajaran. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan indikator pembelajaran yang harus dicapai siswa. Kemudian guru membagikan soal pre test sebelum menerapkan pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share. 3 Kegiatan Inti Pada tahap kegiatan inti guru membagikan lembar kerja yang telah disusun pada tahap perencanaan. Pada pertemuan ini siswa dikelompokkan secara berpasangan menjadi 8 kelompok. Kegiatan selanjutnya guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi kelompok serta menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dilembar kerja. Sedangkan pada pertemuan kedua siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok, hal ini dikarenakan pada pertemuan pertama ada beberapa siswi yang tidak mau dikelompokkan secara berpasangan dengan siswa dan mengubah posisi tempat duduk sesuai dengan kelompoknya. Kemudian guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan diskusi kelompok dalam menyelesaikan lembar kerja yang telah diberikan. Namun terlebih dahulu siswa diberi waktu berpikir secara individu untuk menemukan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan. Setelah siswa menemukan jawaban, guru meminta siswa secara berpasangan untuk mendiskusikan apa yang telah mereka dapatkan agar bisa saling berinteraksi untuk menyatukan jawaban mereka. Selanjutnya guru meminta pasangan-pasangan tersebut berbagi kepada seluruh siswa kelas tentang apa yang telah mereka dapatkan. Pada pertemuan pertama guru menunjuk perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan bahasa mereka sendiri. Sedangkan pada pertemuan kedua, siswa yang menjadi perwakilan kelompok adalah siswa yang belum pernah menjadi perwakilan kelompok sebelumnya. Hal ini bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk membangun rasa percaya diri dan mampu mengungkapkan pemahamannya di depan kelas. Guru membimbing siswa lainnya untuk memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau penyanggahan agar kegiatan diskusi berjalan dengan baik. Setelah selesai melaksanakan diskusi kelompok guru menjelaskan materi dengan menggunakan jawaban siswa terlebih dahulu sebagai acuan. 4 Kegiatan Penutup Tahap yang terakhir dalam kegiatan penutup yaitu tahap evaluasi, sama halnya pada pertemuan 1 dan 2, guru membagikan soal latihan kepada masing-masing siswa berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada tahap-tahap sebelumnya. Setelah selesai mengerjakan soal latihan, siswa dibimbing agar dapat menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Pembelajaran pada pertemuan pertama dan kedua siklus I diakhiri dengan membimbing siswa untuk berdoa bersama.

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

117 3877 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 1031 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 925 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

20 622 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

26 774 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

60 1322 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

65 1216 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

20 805 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

31 1087 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

41 1320 23