teknik lain
sehingga penggunaan
teknik ini
bervariasi. mempersiapkan masalah dan
untuk bagian masalah itu.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Beberapa hasil penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Siti Sanawiyah, dengan judul “Penerapan Strategi Cooperatif Learning
pada Mata Pelajaran Fikih ”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa para
siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran ini memiliki kemampuan yang cukup baik sebab dalam pelaksanaannya siswa mampu
memberi gagasan terhadap pokok permasalahan yang sedang dibahas, sehingga siswa terlihat aktif.
39
2. Santi dengan judul “Implementasi Strategi Pembelajaran Cooperatif Pada
Mata Pelajaran Agama Islam ”. Hasil akhir secara keseluruhan dari
kegiatan pembelajaran PAI yang menggunakan strategi cooperatif dapat memberikan hasil yang memuaskan, sehingga siswa merasa senang dan
enjoy setelah mengikuti pelajaran PAI dengan menggunakan pembelajaran cooperatif, karena lebih memahami dan mengerti mengenai materi yang
telah dibahas sehingga strategi pembelajaran cooperatif sangatlah efektif.
40
3. Nervi Pradewi, dengan judul “Pengaruh Penerapan Model Cooperatif
Learning dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam SKI
”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa yang mendapat pembelajaran
39
Siti Sanawiyah, dengan judul “Penerapan Strategi Cooperatif Learning pada Mata Pelajaran Fikih
”. Portal
jurnal Universitas Islam Negeri, 2015, tersedia online: http:repository.uinjkt.ac.iddspace diakses pada 23 Mei 2015 jam 13.25 WIB
40
Santi dengan judul “Implementasi Strategi Pembelajaran Cooperatif Pada Mata Pelajaran
Agama Islam
”. Portal jurnal Universitas Islam Negeri, 2015, tersedia online: http:repository.uinjkt.ac.iddspace diakses pada 23 Mei 2015, jam 11.30 WIB.
dengan menggunakan pembelajaran Cooperative, kemampuannya lebih baik dibanding siswa yang menggunakan pembelajaran biasa.
41
Persamaan penelitian diatas dengan penelitian yang akan dilakukan adalah sama meneliti tentang model Cooperative. Sedangkan perbedaannya adalah mata
pelajaran. Peneliti memecahkan masalah Pendidikan Agama Islam.
C. Hipotesis Tindakan
Adapun hipotesis tindakan adalah melalui model pembelajaran Cooperative prestasi belajar PAI siswa meningkat.
41
Nervi Pradewi, dengan judul “Pengaruh Penerapan Model Cooperatif Learning dalam
Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam SKI ”.
Portal jurnal
Universitas Islam
Negeri, 2015,
tersedia online:
http:repository.uinjkt.ac.iddspace diakses pada 29 Mei 2015, jam 20.30 WIB.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di Kelas VII SMP Tulus Bhakti Jatiasih Kota Bekasi.
2. Waktu Penelitian
Waktu Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada tanggal 8 Februari sampai 28 April 2016, di kelas VII SMP Tulus Bhakti Jatiasih
Kota Bekasi. Berikut ini merupakan jadwal rencana kegiatan penelitian tindakan kelas VII SMP Tulus Bhakti Jatiasih Kota Bekasi.
B. Metodologi Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK, yaitu penelitian tindakan yang dilakukan di kelas dengan tujuan memperbaiki atau
meningkatkan mutu praktik pembelajaran.
42
Konsep penelitian ini adalah model spiral dari Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari beberapa siklus tindakan dalam pembelajaran berdasarkan refleksi
mengenai hasil dari tindakan-tindakan pada siklus sebelumnya. Dalam setiap siklus terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, pengamatan, dan refleksi.
Prosedur penelitian tindakan kelas ini adalah terdiri dari 4 tahap, secara rinci sebagai berikut:
1. Perencanaan
a. Mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran dan indikator
keberhasilan penelitian.
42
Suharsimi Arikunto, dkk, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2008, h. 58.
30
Kategori