2.6 Penelitian Terdahulu
Peneliti menyajikan hasil-hasil penelitian sebelumnya seperti pada tabel di bawah ini untuk mendukung kerangka berfikir yang akan disusun peneliti.
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu
No Judul Penelitian
Variabel Hasil penelitian
1. Pengaruh motivasi, metode pembelajaran, lingkungan
sekolah dan lingkungan keluarga terhadap prestasi
belajar akuntansi siswa kelas X SMK Bina Negara Gubug
Kabupaten Grobogan Eni Asih2007
Motivasi, metode
pembelajaran, lingkungan
sekolah, lingkungan
keluarga, prestasi belajar
ada pengaruh motivasi, metode pembelajaran,
lingkungan sekolah, dan lingkungan keluarga
terhadap prestasi belajar siswa.
2 Jersey Professional Standards
For Teachers and School Leaders.
William.L.Librera2004 Standar
profesional guru, standar
profesional sekolah
menyatakan tentang pentingnya standar guru
bahwa untuk meningkatakan hasil
belajar maka guru harus memiliki standar
kemampuan, seperti kemampuan untuk
mempunyai pengetahuan yang luas, kemampuan
untuk penggunaan teknologi, kemampuan
dalam penggunaan strategi pembelajaran
yang bervariasi, penciptaan lingkungan
belajar yang produktif, kemampuan untuk
menggunakan berbagai macam penilaian,
kemampuan untuk bekerja dengan peserta
didik yang lain, dan kemampuan yang kuat
untuk menjalin kemitraan dengan orang
tua dan masyarakat.
3 Personal, Family, and
Achademic Factors Affectng Low Achievment In
Secondary School. Dalam Electronic Journalof
Research In Educational Psyhcology and
Psychopedagogy.
Antonio Lozano Diaz. 2002
Pribadi, keluarga, dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi prestasi
akademik di sekolah
menengah rendah
faktor motivasi, guru, faktor keluarga, adalah
faktor yang mempengaruhi
keberhasilan belajar, dan motivasi merupakan
faktor yang sangat berpengaruh terhadap
prestasi.
Dalam penelitian ini terdapat lima variabel yaitu kompetensi profesional guru, lingkungan sekolah dan lingkungan keluarga sebagai variabel bebas.
Motivasi sebagai variabel perantara dan hasil belajar sebagi variabel terikat. Hasil penelitian terdahulu sebagian besar menyatakan bahwa variabel motivasi,
kompetensi profesional guru, lingkungan sekolah, dan lingkungan keluarga berpengaruh terhadap hasil belajar. Peneliti dalam hal ini juga melakukan
penelitian dengan variabel tersebut untuk menguji kebenaran variabel motivasi, kompetensi profesional guru, lingkungan sekolah, dan lingkungan keluarga juga
berpengaruh terhadap hasil belajar jika di lakukan pada objek dan tempat yang berbeda yaitu di SMA N 12 Semarang.
Penelitian ini menggunakan teknik analisis data yaitu analisis data dan interpretasi skor, analisis Structural Equation Modeling SEM dan uji asumsi
SEM yang terdiri dari uji normalitas dan outliers. Hal ini hampir sama dengan penelitan Eni Asih 2007 yang menggunakan teknik analisis data analisis
deskriptis presentatif, Analisis SEM, uji asumsi SEM yaitu uji normalitas dan outlier. Penelitian William 2004 membahas tentang pentingnya standar guru
dalam meningkatkan hasil belajar, bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh berbagai
macam kemampuan guru diantaranya kemampuan penggunaan teknologi hal ini sesuai dengan penelitian penulis yaitu variabel kompetensi profesional guru
dimana kemampuan penggunaan teknologi menjadi salah satu indikatornya. Sedangkan penelitian Antonio 2002 mengemukakan bahwa faktor motivasi,
guru, dan lingkungan keluarga berpengaruh pada prestasi belajar hal ini sesuai dan mendukung penelitian penulis. Berdasarkan tabel penelitian terdahulu diatas dapat
terlihat motivasi belajar, kompetensi profesionalisme guru, lingkungan sekolah dan lingkungan keluarga berpengaruh terhadap pencapaian hasil belajar siswa.
Hal ini sesuai dengan pendapat dan teori yang ada dalam landasan teori penulis yang menyatakan bahwa pencapaian hasil belajar di pengaruhi oleh dua faktor
yaitu faktor interen yang terdiri dari motivasi serta faktor eksternal yang terdiri dari kompetensi profesional guru, lingkungan sekolah dan lingkungan keluarga.
2.7 Kerangka Berpikir.
Kategori