yang menunjukkan tidak ada pengaruh lingkungan sekolah terhadap hasil belajar melalui motivasi. Lingkungan sekolah berpengaruh langsung terhadap hasil
belajar tanpa melalui motivasi, hal tersebut disebabkan karena lingkungan sekolah kurang mendukung dalam meningkatkan motivasi siswa untuk belajar
seperti metode mengajar guru monoton yang hanya menggunakan metode ceramah yang menyebabkan siswa menjadi jenuh sehingga siswa kurang
termotivasi untuk belajar, dan fasilitas Sekolah yang kurang mendukung. Pihak sekolah hendaknya memberikan perhatian yang tinggi terhadap hal-hal tersebut
sehingga siswa termotivasi dalam belajar sehingga hasil belajar yang dicapai dapat optimal. Menurut pendapat Slameto 2003 :65 menyatakan bahwa guru
yang biasa mengajar dengan metode ceramah saja siswa menjadi bosan, mengantuk, pasaif dan hanya mencatat saja. Guru yang progresif berani mencoba
metode-metode yanag baru yang dapat membantu kegiatan belajar mengajar, dan meningkatkan motivasi siswa untuk belajar. Penelitian ini berbeda dengan
penelitian Dewi putriningsih 2011 yang menyatakan bahwa ada pengaruh positif lingkungan sekolah terhadap motivasi, hal ini dikarenakan kondisi keadaan siswa
maupun keadaan sekolah yang berbeda-beda di setiap sekolahan.
4.2.2.3 Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Motivasi H
3
Lingkungan keluarga merupakan kumpulan orang-orang terdekat bagi seorang anak. Banyak sekali kesempatan dan waktu bagi seorang anak untuk
berjumpa dan berinteraksi dengan keluarga. Hipotesis empat H
4
diterima dan signifikan, yang menunjukkan adanya pengaruh lingkungan keluarga terhadap
hasil belajar melalui motivasi. Semakin tinggi kualitas lingkungan keluarga dalam
arti kualitas cara orang tua mendidik tinggi, suasana rumah yang mendukung, keadaan ekonomi keluarga yang mencukupi dan pengertian orang tua yang tinggi
akan berpengaruh terhadap motivasi siswa, yang akhirnya mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Jadi, dukungan dari lingkungan keluarga sangat diperlukan
guna mendukung tercapainya motivasi siswa di rumah yang akhirnya akan meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini sesuai dengan pendapat Slameto 2003:
60 yang menyatakan bahwa anak belajar perlu dorongan dan pengertian orang tua. Apabila anak sedang belajar, orang tua diharapkan tidak mengganggu
aktivitas anak tersebut dengan dengan tugas-tugas di rumah, ketika anak mengalami lemah semangat, orang tua wajib memberi pengertian dan memberi
dorongan, serta membantu sedapat mungkin kesulitan yang dialami anak di sekolah.
Penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Eni Asih 2007 yang menyebutkan bahwa ada pengaruh lingkungan keluarga terhadap
motivasi sebesar 33.
4.2.2.4 Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar H
4
Motivasi merupakan suatu perubahan yang terjadi dalam diri seseorang akibat adanya dorongan untuk mencapai suatu tujuan. Motivasi yang dimaksud
adalah motivasi belajar, dimana seseorang ingin belajar karena adanya kemauandorongan untuk meningkatkan hasil belajar. Hipotesis lima H
5
diterima dan signifikan, yang menunjukkan adanya pengaruh motivasi terhadap hasil belajar.
Menurut pendapat Darsono 2000:65 siswa yang merasa dirinya memiliki kemampuan untuk melakukan sesuatu, maka akan mendorong dirinya berbuat
sesuatu untuk dapat mewujudkan tujuan yang ingin diperolehnya dan sebaliknya yang merasa tidak mampu akan merasa malas untuk berbuat sesuatu. Siswa yang
memiliki motivasi rendah, cenderung malas untuk mencari dan memecahkan soal- soal. Hal ini juga sesuai dengan pendapat Sardiman 2010:75 yang menyatakan
bahwa motivasi merupakan daya penggerak yang menjadi aktif atau dapat juga dikatakan sebagai serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-kondisi tertentu,
sehingga orang mau dan ingin melakukan sesuatu oleh karena itu motivasi sangat berperan penting untuk mendukung tercapainya hasil belajar yang maksimal.
Penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Eni Asih 2007 yang menyebutkan bahwa ada pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar
sebesar 83, hal yang sama juga diungkapkan oleh Trivianingrum 2008 dalam penelitiannya yang menyatakan ada pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar
sebesar 29,9.
4.2.2.5 Pengaruh Kompetensi Profesional Guru terhadap Hasil Belajar H
