mengenai mengidentifikasi masalah utama dan menuliskan kembali isi bacaan secara singkat dalam beberapa kalimat. Guru mengumpulkan hasil kerja siswa, dan
memberikan reward kepada siswa dengan nilai terbaik. Pada tahap penutup, peneliti memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
untuk berlatih membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan metode P2R, kemudian peneliti dan siswa menyimpulkan dan mengadakan refleksi terhadap
proses dan hasil belajar yang telah berlangsung. Guru menanyakan kesulitan- kesulitan yang masih dialami siswa dalam pembelajaran tersebut. Peneliti atas
bantuan teman mendokumentasikan kegiatan pembelajaran membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan menggunakan metode P2R.
3.1.1.3 Observasi
Observasi dalam penelitian ini adalah pengamatan peneliti tentang kegiatan siswa selama penelitian berlangsung. Observasi dilaksanakan peneliti dengan
bantuan teman selama proses pembelajaran berlangsung. Observasi ini mengungkap tentang segala peristiwa yang berhubungan dengan pembelajaran, baik aktifitas siswa
selama proses pembelajaran maupun respons terhadap metode pembelajaran yaitu metode P2R.
Dalam proses observasi ini, data diperoleh mulai beberapa cara, yaitu 1 tes untuk mengetahui kemampuan membaca ekstensif siswa dalam mengidentifikasi
masalah utama tiap paragraf dan menulis kembali isi bacaan secara singkat dalam beberapa kalimat, 2 observasi siswa untuk mengetahui tingkah laku dan aktifitas
siswa selama proses pembelajaran berlangsung, 3 jurnal penelitian diberikan untuk
mengungkap segala hal yang dirasakan oleh siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran, 4 wawancara untuk mengetahui pendapat siswa yang dilakukan di
luar pembelajaran terhadap perwakilan siswa yang memperoleh nilai tinggi, sedang, dan kurang, 5 dokumentasi foto digunakan sebagai laporan yang berupa gambar
aktifitas siswa selama mengikuti pembelajaran. Kesemua data tersebut dijelaskan dalam bentuk deskripsi secara lengkap.
3.1.1.4 Refleksi
Setelah pelaksanaan tindakan pada siklus I, dilakukan refleksi dengan menganalisis hasil tes dan nontes. Analisis hasil tes dilakukan dengan menganalisis
nilai tes keterampilan membaca ekstensif siswa. Analisis hasil nontes dilakukan dengan menganalisis hasil observasi , jurnal, wawancara, dan dokumentasi foto.
Berdasarkan analisis hasil tes dan nontes diketahui bahwa pelaksanaan tindakan pada siklus I memberi dampak positif terhadap siswa, yang terbukti dengan
meningkatnya nilai tes keterampilan membaca ekstensif dari sebelum pelaksanaan kegiatan. Akan tetapi nilai rata-rata kelas belum memenuhi target nilai yang
ditetapkan, yaitu 70 per aspeknya. Selain itu, siswa masih menunjukkan perilaku- perilaku negatif selama pembelajaran.
3.1.2 Prosedur Tindakan Kelas Siklus II
