3.1.2.1 Perencanaan
Pada tahap perencanaan, peneliti mempersiapkan hal-hal yang akan dilaksanakan pada siklus II dengan memperbaiki hasil refleksi siklus I. Adapun
perencanaan yang akan dilakukan adalah 1 mengidentifikasi hal-hal yang memerlukan perbaikan berdasarkan hasil observasi siklus I, 2 menentukan langkah-
langkah perbaikan yang diwujudkan dalam rencana dan pelaksanaan pembelajaran membaca ekstensif metode P2R, 3 menyiapkan lembar wawancara, lembar
observasi, lembar jurnal, dan pedoman penilaian proses untuk memperoleh data nontes pada siklus II, 4 menyiapkan perangkat pembelajaran membaca ekstensif
yang akan digunakan dalam evaluasi hasil belajar siklus II. 3.1.2.2
Tindakan
pada tahap ini, peneliti melakukan tindakan sesuai dengan rencana yang telah dibuat dengan memperbaiki hasil refleksi siklus I. Tindakan yang dilakukan
pada siklus II adalah 1 memberikan umpan balik yang berupa pertanyaan-
pertanyaan tentang materi yang akan disampaikan pada siklus I, 2 melaksanakan
proses pembelajaran membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengna metode P2R sesuai rencana pembelajaran, 3 memotivasi siswa agar berpartisipasi
lebih aktif dan bersungguh-sungguh dalam membaca ekstensif. 1
Pertemuan Pertama Pada tahap pendahuluan, siswa dikondisikan siap mengikuti proses
pembelajaran. Peneliti mengumumkan hasil belajar siswa yang dicapai pada siklus I. Peneliti mengawali tindakan dengan memberi pertanyaan umpan balik mengenai
kemudahan dan kesulitan yang dialami siswa dan hasil pembelajaran dalam
membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan metode P2R. kemudian peneliti menegaskan kembali tentang penggunaan metode P2R pada
pembelajaran membaca ekstensif. Siswa diberi motivasi untuk meningkatkan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran.
Pada tahap kegiatan inti, 1 eksplorasi, guru menerangkan tentang membaca , membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama, dan memberi
contoh tentang membaca ekstensif dengan metode metode P2R. 2 elaborasi, Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4-5 orang.
Guru memberikan contoh teks bacaan kepada siswa. Guru memberikan informasi bagaimana membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan metode
P2R. Siswa membaca teks bacaan dengan menerapkan langkah pertama yaitu metode preview. Dalam metode preview siswa juga memutuskan apakah perlu ke tahap
selanjutnya read atau tidak. Apabila siswa dengan metode preview belum dapat mengidentifikasi masalah utama, siswa menerapkan langkah kedua yaitu dengan
metode read. Langkah ketiga , siswa menerapkan metode preview yang bertujuan untuk memperkuat ide pokok yang ada dalam teks bacaan. Siswa membaca dalam
hati teks bacaan dengan menerapkan metode P2R. 3 konfirmasi, siswa yang ditunjuk oleh guru mempresentasikan hasil diskusi mencari ide pokok membaca
ekstensif dengan metode P2R. Siswa lain mengomentari pembacaan teks berita yang dilakukan oleh temannya, guru memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan
mengidentifikasi masalah utama dan menuliskan kembali isi bacaan secara singkat dalam beberapa kalimat. Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan siswa.
Pada tahap penutup, guru memberikan penguatan-penguatan sebagai penutup, kemudian guru menyimpulkan hasil pembelajaran dan membantu siswa
dalam merefleksi pembelajaran. Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang masih dialami siswa dalam pembelajaran membaca ekstensif. Selanjutnya siswa diberi
tugas atau pekerjaan rumah secara berkelompok mencari teks berita dan berlatih mmembaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan metode P2R.
2 Pertemuan Kedua
Pada tahap pendahuluan, siswa dikondisikan agar siap mengikuti pembelajaran. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab dengan siswa tentang
tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan dan manfaat yang akan diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran tersebut. Siswa juga dimotivasi
untuk dapat membaca ekstensif dengan lebih baik lagi pada pertemuan kedua ini, karena sudah memiliki pengalaman membaca ekstensif pada pertemuan pertama.
Tahap kegiatan inti, 1 eksplorasi, Tahap ini merupakan tahap melaksanakan kegiatan belajar mengajar mengidentifikasi masalah utama tiap paragraf dan menulis
kembali isi cerita secara singkat dalam beberapa kalimat. Guru memberikan contoh teks berita, siswa diingatkan kembali rehersial tentang topik yang telah dibahas
pada pertemuan yang lalu, yaitu aspek-aspek yang harus diperhatikan dalam membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan metode P2R, siswa
berlatih mencari ide pokok tiap paragraf dan menuliskan kembali isi bacaan secara singkat dalam beberapa kalimat dari teks bacaan yang diberikan guru. 2 elaborasi,
Pada kegiatan ini peneliti membagikan teks bacaan. Siswa membaca dalam hati teks bacaan tersebut siswa saling berdiskusi dengan kelompok masing-masing. Siswa
mengidentifikasi masalah utama tiap paragraf dan menuliskan kembali isi bacaan secara singkat dalam beberapa kalimat. 3 konfirmasi, siswa mengerjakan soal yang
telah disediakan oleh guru secara tertulis. Guru bersama siswa membahas jawaban mengenai mengidentifikasi masalah utama dan menuliskan kembali isi bacaan secara
singkat dalam beberapa kalimat. Guru mengumpulkan hasil kerja siswa, dan memberikan reward kepada siswa dengan nilai terbaik.
Pada tahap penutup, peneliti memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk berlatih membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan metode
P2R, kemudian peneliti dan siswa menyimpulkan dan mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar yang telah berlangsung. Peneliti atas bantuan teman
mendokumentasikan kegiatan pembelajaran membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan menggunakan metode P2R.
3.1.2.3 Observasi
Kategori