kondisi kelasnya. Aspek-aspek yang terdapat dalam jurnal guru adalah a minat siswa dalam mengikuti pembelajran membaca ekstensif untuk menemukan masalah
utama dengan metode P2R, b respon siswa terhadap pembelajaran membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan metode P2R, c keaktifan siswa
ketika mengikuti pembelajaran membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan metode P2R, d sikap dan tingkah laku siswa dalam kerjasama kelompok
selama proses pembelajaran membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan metode P2R, e fenomena lain ketika pembelajaran membaca ekstensif
untuk menemukan maslaah utama dengan metode P2R.
3.4.2.3 Pedoman Wawancara
Wawancara dilakukan oleh peneliti untuk mendapatkan informasi atau pendapat siswa terhadap pembelajaran membaca ekstensif. Wawancara ini
berpedoman pada lembar wawancara yang telah disiapkan oleh siswa, sedangkan aspek-aspek yang digunakan dalam pedoman wawancara siklus I dan siklus II
adalah, a minat siswa terhadap pembelajaran membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama dengan metode P2R, b pernahkah metode P2R digunakan dalam
pembelajara membaca ekstensif, c penjelasan guru mengenai metode P2R, d kesulitan siswa dalam mengikuti pembelajaran membaca ekstensif untuk
menemukan masalah utama dengan metode P2R, e perasaan dan kesan siswa dalam mengikuti pembelajaran membaca ekstensif untuk menemukan masalah utama
dengan metode P2R.
3.4.2.4 Pedoman Sosiometri
Pedoman sosiometri ini digunakan untuk mengetahui apakah individu- individu disukai atau salang menyukai. Data sosiometri dapat mempermudah guru
mengetahui keaktifan siswa dan kinerja siswa dalam satu kelompok. Aspek yang diungkap, yaitu 1 siswa yang paling aktif berkomentarberpendapat dalam suatu
kelompok; 2 siswa yang paling pasif dalam suatu kelompok; 3 siswa yang paling kreatif dalam suatu kelompok; 4 siswa yang mudah diajak bekerja sama dalam
suatu kelompok; 5 siswa yang sulit diajak bekerja sama dalam suatu kelompok. Dari instrumen tersebut dapat diketahui siswa mana yang aktif berpendapat
dalam suatu kelompok tertentu. Guru juga dapat mengetahui siswa mana yang pasif dalam suatu kelompok tertentu. Dengan diketahuinya mana siswa yang aktif dan
yang pasif, maka hal tersebut nantinya dapat menjadi perbandingan tersendiri untuk siswa yang paling banyak dipilh dengan nilai akhir yang diperoleh. Apakah sesuai
atau tidak keaktifan mereka selama pembelajaran berlangsung dengan nilai yang diperoleh. Begitu juga dengan siswa yang pasif atau pendiam. Tingkat kerjasama
siswa juga dapat diketahui dari data hasil sosiometri.
3.4.2.5 Pedoman Dokumentasi Foto
