Prestasi Belajar Matematika Kajian Pustaka

68 teori bilangan dan statistika. Matematika adalah ratunya ilmu sekaligus menjadi pelayannya maksudnya matematika tidak bergantung pada mata pelajaran lain karena fungsi matematika itu sendiri adalah melayani ilmu pengetahuan lainnya. Russefendi, 1990:6. Sasaran matematika adalah pola struktur, struktur, bentuk dan hubungan. “pola adalah suatu sistem mengenai hubungan-hubungan antara perwujudan alamiah” Handoyo 1988:2. Hubungan-hubungan di dalam matematika berbentuk rumus teorema, dalil, dan hukum. Matematika sebagai ilmu mengenai struktur dan hubungan, sehingga diperlukan simbul-simbul yang sangat membantu untuk memanipulasi operasi yang ditetapkan. Suatu simbul akan berarti jika ide yang dikandung dalam simbul dapat difahami. Jadi yang dimaksud dengan matematika adalah ilmu tentang struktur bilangan-bilangan yang disusun mulai dari unsur-unsur yang tidak didefinisikan, keunsur yang didefinisikan, sampai dengan aksioma dan akhirnya kedalil. Prestasi belajar matematika adalah proses belajar yang dilakukan siswa untuk berubah. Perubahan ini meliputi bidang atau aspek pengetahuan, keterampilan nilai dan sikap Winkel, 1983: 102. Adanya perubahan tersebut dapat dilihat pada kemampuan yang dimiliki dari tidak bisa menjadi bisa dari belum tahu menjadi tahu. Namun perubahan yang dimaksud tidak cukup hanya dibuktikan melalui pengamatan saja. Secara konkerit perubahan tersebut dengan mengadakan evaluasi atau tes. Hal ini sangat bermanfaat untuk mengetahui sejauh mana perubahan atau keberhasilan siswa dalam menjalani proses pembelajaran. 69 Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa adalah merupakan hasil yang dicapai atau yang dapat dikerjakan setelah siswa belajar yang diperolehnya dengan usaha latihan-latihan dan pengalaman di dalam proses pembelajaran. b. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar Nana Sudjana 1996:6 ada dua faktor utama yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu: faktor dari dalam diri siswa internal dan faktor luar diri siswa eksternal. Faktor dari dalam diri siswa terutama kemampuan yang dimiliki siswa, motivasi, minat, kreativitas, perhatian dan kebebasan belajar. Faktor yang berasal dari luar siswa adalah faktor lingkungan belajar terutama kualitas pembelajaran. Kualitas pembelajaran merupakan tinggi rendahnya atau efektif tidaknya proses pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran. Sedangkan menurut Dimyati dalam Mudjiono 1999: 238 menyatakan prestasi belajar dipengaruhi oleh faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern yang dialami dan dihayati siswa yang berpengaruh terhadap proses belajar diantaranya; sikap siswa terhadap belajar, motivasi belajar, konsentrasi belajar, kemampuan mengolah bahan belajar, kemampuan menyimpan perolehan prestasi belajar, kemampuan menggali prestasi belajar yang telah tersimpan, kemampuan berprestasi atau unjuk prestasi belajar, rasa percaya diri siswa, intelegensi dan keberhasilan belajar dan kebiasaan belajar. Sedangkan faktor-faktor ekstern yang mempengaruhi prestasi belajar siswa antara lain ; guru sebagai pembimbing dalam belajar siswa, sarana dan prasarana 70 belajar, kondisi pembelajaran, kebijakan penilaian, kurikulum yang diterapkan dan lingkungan sosial siswa. Berdasarkan pendapat tersebut di atas dapat diambil kesimpulan bahwa prestasi belajar khususnya pada mata pelajaran matematika adalah hasil usaha maksimal dan penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang ditunjukkan dengan nilai tes. Prestasi belajar akan diperoleh setelah melalui proses belajar mengajar. Setelah guru menyelesaikan proses belajar mengajar guru harus melakukan suatu pengukuran sejauh mana para siswa telah menguasai materi pelajaran yang telah disampaikan. Hasi dari pengukuran yang dituangkan dalam bentuk nilai inilah yang selanjutnya dikatakan sebagai prestasi belajar siswa.

B. Hasil Penelitian yang Relevan

Penelitian tentang pelaksanaan pembelajaraan pada Sekolah Dasar sudah pernah dilakukan oleh Rusminingsih 2007, yang berfokus pada pembelajaran ilmu sosial, yang hasilnya menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa sangat ditentukan oleh banyak faktor, disebutkan diantaranya aktivitas belajar mengajar itu sendiri, yang didalamnya ada guru, siswa, media, metode pembelajaran, kondisi lingkungan sekolah terutama ruang kelas dan ketersediaan waktu. Anik Indriyani 2003 juga pernah melakukan penelitian tentang pembelajaran yang di khususkan pada sistem pembelajaran dan penyelenggaraan pendidikan, dia menerapkan penelitian tentang sistem pembelajaran yang diterapkan pada sekolah unggulan di Taman Kanak-Kanak dan Sekolah 71 Menengah Pertama. Hasil dari penelitiannya adalah pembelajaran di taman kanak- kanak unggulan berbeda dengan sistem bembelajaran pada umumnya, yaitu dilakukannya perubahan-perubahan yang meliputi aspek mekanisme pembelajaran, peran guru, materi pembelajaran, peran orang tua dan aspek media. Berdasarkan berbagai hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa pada semua mata pelajaranan khususnya pada mata pelajaran matematika sangat ditentukan oleh faktor-faktor yang telah disebutkan di atas. Maka untuk mengembangkan dan menambah apa yang telah ada yaitu faktor penentu di dalam keberhasilan belajar mengajar maka sangat perlu untuk dilakukan penelitian lebih lanjut untuk kesempurnaan dari hasil penelitian yang telah ada.