bisa menemukan media pembelajaran yang cocok untuk beberapa mata pembelajaran yang disampaikan di atas. Diharapkan dengan media
pembelajaran konvensional
pop up book
yang dikembangkan peneliti dapat sesuai dan mencapai indikator serta dapat menarik perhatian dan
minat siswa.
2. Deskripsi Produk Awal
Dari hasil wawancara dengan guru kelas penelitipun menemukan materi yang sulit dipahami siswa, dibekali dengan masalah tersebut
peneliti lalu mencari tema dan subtema yang mengandung materi terkait. Setelah itu peneliti menelaah dari subtema tersebut untuk
menemukan pembelajaran-pembelajaran yang mengandung materi terkait. Dari pembelajaran tersebut dapat diketahui jumlah RPPTH yang
akan dibuat
peneliti. Dari
RPPTH yang
dibuat, peneliti
mengembangkan media sesuai dengan indikator dalam RPPTH tersebut.
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH merupakan rencana yang menggambarkan prosedur pembelajaran untuk
mencapai satu kompetensi dasar yang telah dijabarkan di dalam silabus. RPPTH disusun secara sistematis dengan menggunakan pendekatan
tematik integratif dan pendekatan saintifik. RPPTH terdiri dari beberapa komponen yaitu: 1 identitas RPPTH yang terdiri dari: nama
satuan pendidikan, kelassemester, temasubtema, pembelajaran ke-, muatan pelajaran terkait, alokasi waktu, 2 kompetensi inti, 3
kompetensi dasar dan indikator, 4 tujuan pembelajaran, 5 materi pembelajaran, 6 metode pembelajaran, 7 media, alat, dan sumber
pembelajaran, 8 langkah-langkah kegiatan pembelajaran, 9 penilaian, 10 lampiran-lampiran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH dibuat untuk dua pembelajaran. Setiap pembelajaran memiliki alokasi
waktu 8x35 menit setiap harinya. Setiap pembelajaran dibuat sesuai langkah-langkah kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
sehingga siswa menjadi lebih aktif dan guru berperan sebagai fasilitator.
b. Media Pembelajaran Konvensional
Pop Up Book
Media pembelajaran yang dikembangkan yaitu media pembelajaran konvensional
pop up book
. Media pembelajaran konvensional
pop up book
ini didesain semenarik mungkin mulai dari gambar yang menarik,
background
dari setiap halaman yang menarik dan seragam. Gambar dan
background
yang digunakan dalam media ini juga dipilih oleh peneliti dengan baik sehingga sesuai dengan materi yang ingin
diajarkan. Selain memperhatikan materi yang akan diajarkan pembuatan media ini juga memperhatikan indikator dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai. Media pembelajaran konvensional
pop up book
juga dilengkapi dengan penjelasan materi dari setiap
pop up
daur hidup yang ditampilkan, bahasa yang digunakan juga disesuaikan dengan usia dari
siswa kelas IV sekolah dasar sehingga siswa dengan mudah mengerti dan memahami materi yang akan disampaikan.
3. Data Hasil Validasi Pakar media pembelajaran Konvensional dan
