Jadi tabel lembar kuesioner validasi produk media pembelajaran konvensional
pop up book
di atas akan menjadi acuan dalam memvalidasi produk yang sudah dibuat oleh peneliti yang mencakupi
beberapa aspek, yaitu 1 aspek konten atau isi, 2 aspek tampilan, dan 3 aspek penggunaan dan penyajian. Hasil validasi yang sudah diperoleh
akan direvisi sesuai dengan komentar yang diberikan oleh validator.
G. Teknik Analisis Data
Data penelitian ini dianalisis oleh peneliti secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Data kuantitatif berupa skor dari komentar
pakar materi pembelajaran sekolah dasar, guru kelas IV SDN Kalasan 1. Data kuantitatif akan dianalisis dengan statistik deskripitif kemudian
dikonversikan ke data kualitatif dengan skala lima. 1. Data Kualitatif
Data kualitatif berupa komentar yang dikemukakan oleh dua orang validator pakar media pembelajaran konvensional dan dua orang guru
kelas IV Sekolah Dasar. Data tersebut kemudian dianalisis sebagai dasar untuk memperbaiki dan mengetahui kelayakan produk yang dihasilkan.
2. Data Kuantitatif Data berupa skor dari penilaian oleh validator ahli yaitu pakar media
pembelajaran konvensional dan guru kelas IV SD. Data yang dianalisis sebagai dasar dari hasil penilaian kuesioner diubah menjadi data interval.
Langkah awal yang dilakukan yaitu menghitung rata-rata dari hasil instrumen yang dinilai dengan rumus sebagai berikut:
Skala penilaian terhadap media pembelajaran konvensional yang dikembangkan yaitu sangat baik 5, baik 4, cukup baik 3, kurang baik
2, tidak baik 1. Skor yang sudah didapat kemudian di konversikan menjadi data kualitatif skala lima dengan acuan menurut Sukardjo
2008:101 sebagai berikut:
Tabel 3.6. Konversi Nilai Skala Lima Interval Skor
Kategori
X
̅
i
+ 1,80 Sbi Sangat baik
̅
i
+ 0,60 SBi X ≤
̅
i
+ 1, 80Sbi Baik
̅
i
– 0,60 SBi X ≤
̅
i
+ 0,60Sbi Cukup
̅
i
– 1,80 SBi X ≤
̅
i
– 0,60Sbi Kurang
X ≤
̅
i
– 1,80Sbi Sangat Kurang
Keterangan: Rerata ideal
̅
i
: skor maksimal ideal + skor minimal ideal
Simpangan baku ideal SB
i
: skor maksimal ideal - skor minimal ideal
X : Skor aktual
Berdasarkan rumus konversi di atas perhitungan data-data kuantitatif dilakukan untuk memperoleh data kualitatif dengan menerapkan rumus
konversi tersebut. Penentuan rumus kualitatif pengembangan ini diterapkan dengan konversi sebagai berikut.
Diketahui: Skor maksimal ideal
: 5 Skor minimal ideal
: 1 Rerata ideal
̅
i
: 5+1 = 3
Simpangan baku ideal SB
i
: 5-1 = 0,67
Ditanyakan: Interval skor kategori sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik, dan sangat
kurang baik. Jawaban:
Kategori sangat baik = X
̅
i
+ 1,80 SB
i
= X 3 + 1,80 . 0,67 = X 3 + 1,21
= X 4,21 Kategori baik
=
̅
i
+ 0,60SB
i
X ≤
̅
i
+ 1,80SB
i
= 3 + 0,60 . 0,67 X ≤ 3 + 1,80 . 0,67 = 3 + 0,40 X ≤ 3 + 1,21
= 3,40 X ≤ 4,21 = X = 3.41
– 4.21 Kategori cukup baik =
̅
I
– 0,60SB
i
X≤
̅
I
+ 0,60SB
i
= 3 – 0,60 . 0,67 X ≤ 3 + 0,60 . 0,67
= 3 – 0,40 X≤ 3 + 0,40
= 2,60 X≤ 3,40 = X = 2.61
– 3.40 Kategori kurang baik =
̅
I
– 1,80SB
i
X≤
̅
I
– 0,60SB
i
= 3 – 1,80 . 0,67 X ≤ 3 – 0,60 . 0,67
= 3 – 1,21 X ≤ 3 – 0,40
= 1,79 X ≤ 2,60 = X = 1.80
– 2.60 Kategori sangat kurang baik =
≤
̅
I
– 1,80SB
i
= X ≤ 3 – 1,80 . 0,67 = X ≤ 3 – 1,21
= X ≤ 1,79 = X= 0
– 1,79
Tabel 3.7 Interval dan Kategori Interval Skor
Kategori
4.22 – 5.00
Sangat 3.41
– 4.21 Baik
2.61 – 3.40
Cukup 1.80
– 2.60 Kurang baik
– 1.79 Sangat kurang baik
Berdasarkan tabel di atas dapat dijelaskan bahwa untuk interval skor berkisar antara 4,22
– 5,00 termasuk kategori “sangat baik”, untuk interval skor berkisar antara 3,41
– 4,21 termasuk kategori “baik”, untuk interval skor berkisar antara 2,61
– 3,40 termasuk kategori “cukup”, untuk interval skor berkisar antara 1,80 – 2,60 termasuk kategori “kurang baik”, dan yang terakhir interval skor
berkisar antara untuk 0 – 1,79 termasuk kategori “sangat tidak baik”.
74
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
