materi daur hidup hewan pada kelas IV, siswa juga masih susah untuk membedakan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna. Saat bertanya
bagaimana media yang baik untuk digunakan antara media berbasis ICT dan konvensional, guru lebih memilih untuk menggunakan media konvensional
alasanya karena, media konvensional lebih mengaktifkan siswa kadang-kadang guru juga meminta siswa untuk mencari dan membawa media dari rumah
sementara media ICT lebih mengaktifkan guru dibandingkan siswa. Berdasarkan paparan di atas peneliti tertarik untuk mengembangkan media
yang baik untuk materi daur hidup pada tema 3 peduli terhadap makhluk hidup, subtema 2 keberagaman makhluk hidup di lingkunganku pada kelas IV sekolah
dasar, akhirnya peneliti menemukan media yang kurang lebih baik digunakan untuk materi daur hidup, yakni media pembelajaran konvensional
pop up book
. Diharapkan media pembelajaran konvensional
pop up book
ini dapat membantu guru dalam pembelajaran di kelas.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan keterangan yang telah peneliti bahas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimana prosedur pengembangan media pembelajaran konvensional
pop up book
dalam materi daur hidup tema peduli terhadap makhluk hidup, subtema keberagaman makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa
kelas IV Sekolah Dasar? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Bagaimana kualitas media pembelajaran konvensional
pop up book
dalam materi daur hidup tema peduli terhadap makhluk hidup, subtema
keberagaman makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa kelas IV sekolah dasar?
C. Tujuan Pengembangan
Adapun tujuan dari penuliasan karya ilmiah ini adalah untuk : 1. Untuk mendeskripsikan prosedur pengembangkan media pembelajaran
konvensional
pop up book
dalam materi daur hidup tema peduli terhadap makhluk hidup, subtema keberagaman makhluk hidup di lingkunganku
untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.
2. Untuk mengetahui kualitas media pembelajaran konvensional
pop up book
dalam materi daur hidup tema peduli terhadap makhluk hidup, subtema keberagaman makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa kelas IV
Sekolah Dasar.
D. Manfaat Pengembangan
Penelitian ini dapat bermanfaat bagi beberapa pihak diantaranya adalah: 1. Bagi Peneliti
Bagi peneliti, penelitian ini bermanfaat untuk menambah pengalaman dan wawasan serta mengembangkan kreativitas dalam pengembangan media
pembelajaran konvensional
pop up book
pada materi pokok daur hidup PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tema peduli terhadap makhluk hidup, subtema keberagaman makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar, selain itu
dapat membantu peneliti dalam mengembangkan kreativitas dan keterampilan diri.
2. Bagi Guru Bagi Guru penelitian ini bermanfaat untuk menambah wawasan dan
pengalaman guru mengenai penggunaan media pembelajaran konvensional
pop up book
pada materi pokok daur hidup subtema keberagaman makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.
3. Bagi Siswa Siswa dapat memperoleh pembelajaran yang lebih bermakna dengan
adanya penggunaan media konvensional
pop up book
pada materi pokok daur hidup tema peduli terhadap makhluk hidup, subtema keberagaman
makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. 4. Bagi sekolah
Bagi Sekolah penelitian ini dapat dijadikan aset serta bahan bacaan terkait penggunaan media konvensional
pop up book
pada materi pokok daur hidup tema peduli terhadap makhluk hidup, subtema keberagaman
makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa kelas IV sekolah dasar. sehingga bermanfaat untuk dijadikan salah satu media dalam pembelajaran
di Sekolah Dasar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5. Bagi Program Studi PGSD Bagi Prodi PGSD dapat memperoleh bahan bacaan tambahan perpustakaan
terkait dengan pengembangan media konvensional
pop up book
pada materi pokok daur hidup tema peduli terhadap makhluk hidup, subtema
keberagaman makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa kelas IV sekolah dasar sehingga bermanfaat untuk dijadikan salah satu media dalam
pembelajaran di Sekolah Dasar.
E. Batasan Istilah
