C. Kerangka Berpikir
Berdasarkan penelitian yang relevan di atas maka peneliti menyusun kerangka pikir tentang media pembelajaran konvensional
mengacu kurikulum 2013 pada subtema keberagaman makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Agar pembelajaran di
kelas berlangsung secara efektif maka perlu adanya keterampilan guru dalam membuat atau menyediakan media saat pembelajaran berlangsung.
Setelah menganalisis hasil dari wawancara yang dilakukan di sekolah, guru masih mengalami kesulitan dalam membuat media pembelajaran
dengan demikian peneliti menemukan ide untuk mengembangkan media pembelajaran konvensional
pop up book
. Saat ini sekolah menggunakan kurikulum 2013 dan menggunakan
pendekatan saintifik dengan langkah-langkah pembelajaran yakni mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.
Pendekatan saintifik harus mencakupi tiga aspek yakni kognitif, afektif, dan psikomotorik. Untuk menunjang ketercapain ketiga aspek di atas maka
guru dituntut memiliki keterampilan dalam membuat atau mengadakan dan menggunakan media.
Dalam prosedur pengembangan media ini ada beberapa kriteria yang
harus diperhatikan
yakni identifikasi
media maksudnya
memperhatikan kesesuaian media dengan materi, mengumpulkan bahan pendukung yang sesuai dengan kebutuhan materi dan sasaran, media ini
akan dibuat semenarik mungkin, setelah media dibuat, tidak langsung PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
digunakan sebaiknya dilakukan revisi dan siap digunakan. Berikut ini merupakan bagan kerangka berpikir.
Bagan 2.2 Bagan Kerangka Berpikir
Media Pembelajaran Konvensional 1. Pengertian Media Pembelajaran
konvensional 2. Pengertian media pembelajaran
konvensional berupa
pop up book
. Analisis kebutuhan
Guru memerlukan
media pembelajaran konvensional yang
mengacu kurikulum 2013
Spesifikasi produk yang dikembangkan 1. Komponen RPP secara lengkap.
2. Media Pembelajaran konvensional. 3. Media pembelajaran yang dibuat sesuai dengan pendekatan
tematik. 4. Media pembelajaran yang dibuat menggunakan pendekatan
saintifik 5. Media yang dikembangkan sesuai dengan prosedur secara lengkap
6. Media yang dikembangkan semenarik mungkin dan sesuai dengan pemahamn peserta didik.
Untuk lebih memahami bagan bagan kerangka berpikir di atas, maka akan dijelaskan sebagai berikut:
1.Media pembelajaran konvensional Media
pembelajaran konvensional
yang akan
dikembangkan dalampenelitian ini adalah media
pop up book.
Penelitian ini akan menjelaskan pengertian mediapembelejaran konvensional dan media
pembelajaran konvensional
pop up book
. 2.Analisis kebutuhan
Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan di sekolah guru masih sangat membutuhkan media konvensional untuk materi daur hidup yang
berbasis kurikulum 2013. 3.Spesifikasi produk
Produk yang dihasilkan yaitu komponen RPP secara lengkap, media pembelajaran konvensional berupa
pop up book,
media pembelajaran yang dibuat sesuai dengan pendekatan saintifik, produk yang
dikembangkan sesuai dengan prose3dur secara lengkap, media yang dikembangkan semenarik mungkin sesuai dengan perkembangan peserta
didik. Tujuannya agar dapat membantu siswa dalam memahami materi sehingga dapat dengan mudah diimplementasikan dalam kehidupan
sehari-hari. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Pertanyaan Penelitian