Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

C. Kerangka Berpikir

Berdasarkan penelitian yang relevan di atas maka peneliti menyusun kerangka pikir tentang media pembelajaran konvensional mengacu kurikulum 2013 pada subtema keberagaman makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Agar pembelajaran di kelas berlangsung secara efektif maka perlu adanya keterampilan guru dalam membuat atau menyediakan media saat pembelajaran berlangsung. Setelah menganalisis hasil dari wawancara yang dilakukan di sekolah, guru masih mengalami kesulitan dalam membuat media pembelajaran dengan demikian peneliti menemukan ide untuk mengembangkan media pembelajaran konvensional pop up book . Saat ini sekolah menggunakan kurikulum 2013 dan menggunakan pendekatan saintifik dengan langkah-langkah pembelajaran yakni mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan. Pendekatan saintifik harus mencakupi tiga aspek yakni kognitif, afektif, dan psikomotorik. Untuk menunjang ketercapain ketiga aspek di atas maka guru dituntut memiliki keterampilan dalam membuat atau mengadakan dan menggunakan media. Dalam prosedur pengembangan media ini ada beberapa kriteria yang harus diperhatikan yakni identifikasi media maksudnya memperhatikan kesesuaian media dengan materi, mengumpulkan bahan pendukung yang sesuai dengan kebutuhan materi dan sasaran, media ini akan dibuat semenarik mungkin, setelah media dibuat, tidak langsung PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI digunakan sebaiknya dilakukan revisi dan siap digunakan. Berikut ini merupakan bagan kerangka berpikir. Bagan 2.2 Bagan Kerangka Berpikir Media Pembelajaran Konvensional 1. Pengertian Media Pembelajaran konvensional 2. Pengertian media pembelajaran konvensional berupa pop up book . Analisis kebutuhan Guru memerlukan media pembelajaran konvensional yang mengacu kurikulum 2013 Spesifikasi produk yang dikembangkan 1. Komponen RPP secara lengkap. 2. Media Pembelajaran konvensional. 3. Media pembelajaran yang dibuat sesuai dengan pendekatan tematik. 4. Media pembelajaran yang dibuat menggunakan pendekatan saintifik 5. Media yang dikembangkan sesuai dengan prosedur secara lengkap 6. Media yang dikembangkan semenarik mungkin dan sesuai dengan pemahamn peserta didik. Untuk lebih memahami bagan bagan kerangka berpikir di atas, maka akan dijelaskan sebagai berikut: 1.Media pembelajaran konvensional Media pembelajaran konvensional yang akan dikembangkan dalampenelitian ini adalah media pop up book. Penelitian ini akan menjelaskan pengertian mediapembelejaran konvensional dan media pembelajaran konvensional pop up book . 2.Analisis kebutuhan Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan di sekolah guru masih sangat membutuhkan media konvensional untuk materi daur hidup yang berbasis kurikulum 2013. 3.Spesifikasi produk Produk yang dihasilkan yaitu komponen RPP secara lengkap, media pembelajaran konvensional berupa pop up book, media pembelajaran yang dibuat sesuai dengan pendekatan saintifik, produk yang dikembangkan sesuai dengan prose3dur secara lengkap, media yang dikembangkan semenarik mungkin sesuai dengan perkembangan peserta didik. Tujuannya agar dapat membantu siswa dalam memahami materi sehingga dapat dengan mudah diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

D. Pertanyaan Penelitian