dibuat berdasarkan kurikulum 2013. Selain itu peneliti harus menelaah pembelajaran yang mengandung materi tersebut untuk menentukan jumlah
RPPTH Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian yang akan dibuat.
Langkah 4: Validasi Ahli
Setelah merancang produk, peneliti membawa produk untuk divalidasi pada pakar atau ahli terkait produk yang dikembangkan. Pakar atau ahli produk
yang dilibatkan peneliti terdiri dari empat validator yakni dua orang dosen dan dua orang guru kelas IV. Tujuan dari validasi ahli ini adalah untuk menemukan
kelebihan dan kekurngan dari produk yang dikembangkan dan kemudian
diperbaiki. Langkah 5: Revisi Desain
Revisi desain dilakukan setelah mendapatkan kritik dan saran. Peneliti melakukan revisi terhadap produk yang dibuat berdasarkan hasil validasi pakar.
Revisi dilakukan untuk memperbaiki kekurangan dari produk yang telah divalidasi oleh pakar agar lebih baik lagi. Hasil revisi dari produk ini akan
menjadi
prototipe
desain produk final media pembelajaran konvensional berupa
pop up book
yang mengacu Kurikulum 2013 untuk kelas IV Sekolah Dasar.
C. Jadwal Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilakukan selama 8 bulan, mulai bulan Juli 2016 sampai Februari 2017. Jadwal penelitian yang dilakukan seperti pada tabel berikut
ini: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.2 Jadwal Penelitian
No Kegiatan
2016 2017
Jul Agust
Sep Okt
Nov Des
Jan Feb
1 Analisis
kebutuhan 2
Pengumpulan data
3 Dasain
produk 4
Valisasi produk
5 Revisi produk
6 Produksi
produk akhir 7
Sidang skripsi 8
Pembuatan artikel
Berdasarkan tabel jadwal di atas akan disimpulkan bahwa penelitian ini dilakukan selama 8 bulan yaitu mulai bulan Juli 2016 sampai Februari
2017. Kegiatan yang dilakukan selama 8 bulan ini yaitu analisis kebutuhan, pengumbulan data, desain produk, validasi produk, revisi produk, produksi
produk akhir, sidang skripsi, dan pembuatan artikel.
D. Teknik Pengumpulan Data.
1. Wawancara
interviev
Narbuko dan Achmadi 2007: 83 menyatakan wawancara adalah proses tanya-jawab dalam penelitian yang berlangsung secara lisan dalam
dimana dua orang atau lebih bertatap muka mendengarkan secara langsung PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
informasi-informasi atau keterangan-keterangan. Sebagaimana yang telah dikemukankan oleh Narbuko dan Achmadi terkait dengan pengertian
wawancara, dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan cara wawancara
interview
. Wawancara dilakukan pada Guru kelas IV di SDN Kalasan 1,
Sleman, Yogyakarta. Data hasil wawancara kemudian dianalisis untuk menemukan solusi. Dalam pelaksanaan wawancara, peneliti akan
menyediakan pertanyaan wawancara yang berkaitan dengan pokok-pokok persoalan pembelajaran materi daur hidup makhluk hidup yang disusun
sedemikian rupa untuk mengetahui jawaban responden.
Tabel 3.3 Tabel Kisi-kisi Wawancara Analisis Kebutuhan Aspek
Indikator Nomor
item
Materi pembelajaran
Materi yang sulit diajarkan. 1
Materi yang sulit dipahami siswa. 7
Media pembelajaran
Pemahaman terhadap penggunaan media pembelajaran
3 Penggunaan atau penerapan media
pembelajaran di kelas 5
Media pembelajaran
konvensional Pemahaman
terhadap media
pembelajaran konvensional 4
Jenis media
pembelajaran konvensional yang pernah digunakan
8, 9 Fasilitas
yang mendukung
penggunaan media
pembelajaran konvensional
2
Kesulitan dalam
membuat dan
menerapkan media
pembelajaran konvensioanal
7
Kesesuaian media
konvensioanal dengan kurikulum 2013
6 Saran dalam pengembangan media
10 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pembelajaran konvensional
2. Kuesioner Narbuko dan Achmadi 2007:76, menyatakan kuesioner adalah
suatu daftar yang berisikan rangkaian pertanyaan mengenai suatu masalah atau bidang yang akan diteliti. Dalam penelitian ini, peneliti akan
menggunakan kuesioner untuk memvalidasi produk dan untuk membantu peneliti untuk merevisi media pembelajaran konvensional.
E. Validasi Ahli Media Pembelajaran Konvensional