77 panyigeg. Latihan juga bertingkat, mulai dari pengenalan huruf,
kemudian membaca kata, membaca kalimat, menebali aksara, menulis kata,
dan menulis
kalimat. Kemudian
dilanjutkan dengan
memperkenalkan aksara jawa yang bersandhangan swara dan panyigeg. 3 Pemahaman
Instruksi pada buku kerja harus dapat dipahami oleh siswa. Bahasa yang digunakan dalam buku kerja menggunakan bahasa Jawa krama. Aspek
kebahasaan ini nanti akan dinilai oleh ahli materi, serta terdapat saran dan masukan dari ahli materi sehingga diperkirakan bahasa yang digunakan dalam
buku kerja dapat dipahami. Penyusunan buku kerja sebagai buku pendamping buku teks tentunya tidak
terlepas dari kriteria yang harus ditempuh untuk menciptakan buku pendamping buku teks yang berkualias. Kriteria tersebut berdasarkan komponen-komponen
penilaian buku teks yang disusun oleh BSNP yang menjadi acuan dalam menilai dan menyeleksi buku teks yang terdiri dari kelayakan isi, kebahasaan, penyajian,
dan kegrafikaan Masnur Muslich, 2010:292-313. Komponen kelayakan isi, kebahasaan, dan penyajian menjadi komponen yang akan dinilai oleh ahli materi,
sedangkan komponen kegrafikaan akan dinilai oleh ahli media. Berikut merupakan uraian komponen penilaian dalam penyusunan buku kerja.
a. Kelayakan isi
Komponen kelayakan isi ini terkait materi yang akan dikembangkan dalam buku kerja. Kelayakan isi mempertimbangkan beberapa aspek yaitu kesesuaian
dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar, keakuratan materi, serta materi
78 pendukung pembelajaran. Pada penyusunan buku kerja gladhen aksara Jawa ini,
penulis menyusun
materi berdasarkan
kurikulum 2013
dengan mempertimbangkan rencana bahwa Daerah Istimewa Yogyakarta akan
menggunakan Kurikulum 2013. Penggunaan kurikulum 2013 ini juga tidak akan mengganggu sekolah yang menggunakan KTSP dalam pembelajaran, karena
setelah peneliti teliti materi kompetensi dasar untuk pelajaran muatan lokal bahasa Jawa antara Kurikulum 2013 sama dengan KTSP.
b. Kebahasaan
Aspek yang dipertimbangkan dalam penggunaan kebahasaan buku kerja ini yaitu kesesuaian pemakaian bahasa dengan tingkat perkembangan, pemakaian
bahasa yang komunikatif, keruntutan, dan keterpaduan bahasa. Sasaran pengguna buku kerja ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar. Sesuai dengan
karakteristiknya bahwa perkembangan bahasa pada usia tersebut sudah banyak mengenal kosa kata. Oleh karena itu dipilihlah bahasa Jawa krama untuk kalimat-
kalimat perintah, pengantar, serta petunjuk penggunaan buku kerja. Selain itu, penggunaan bahasa Jawa juga untuk membiasakan siswa dalam menggunakan
bahasa Jawa krama. Sedangkan untuk materi soal, penulis menyusun kata dan kalimat yang sering ditemui oleh siswa untuk mempemudah pemahaman siswa.
c. Penyajian
Aspek yang dipertimbangkan untuk penilaian aspek penyajian adalah teknik penyajian, penyajian pembeljaran, dan kelengkapan penyajian. Penyusuna
materi buku kerja ini memperhatikan kegiatan berpusat pada siswa baik dalam mengerjakan latihan maupun dalam memberi penilaian untuk diri sendiri dan
79 teman. Teknik penyajian juga memperhatikan sistematika penyajian, keruntutan
dalam penyampaian materi. Kelengkapan penyajian juga diperhatikan dengan penyusunan purwaka, petunjuk penggunaan, serta daftar isi.
d. Kegrafikaan
