83 Pada bagian ujian, menggunakan desain yang sama seperti desain
pada gladhen maca ataupun gladhen nulis, tetapi diberikan warna pada bagian pinggir yang berbeda yaitu hijau muda.
5 Pembatas antarbab
Bagian pembatas antarbab terdapat dua gambar anak laki-laki dan perempuan seperti pada desain kulit buku, terdapat tulisan judul materi yang
akan dipelajari serta terdapat petunjuk penggunakan yang menggunakan jenis huruf corbel berukuran 14. Warna background kuning tua.
b. Validasi Produk
Tahap setelah desain produk sudah jadi adalah tahap validasi baik materi ataupun media. Validasi dilakukan agar produk layak diujicobakan di lapangan.
Validator, selain menilai produk juga memberikan saran dan kritik untuk pengembangan produk yang dilakukan.
1 Data validasi ahli materi
Validasi materi dilakukan oleh Bu Siti Mulyani, M. Hum., dosen jurusan Pendidikan Bahasa Jawa FBS UNY. Ahli materi menilai produk
dengan menggunakan angket sekaligus memberikan masukan dan saran untuk Gambar 15 Desain Awal Pembatas Antarbab
84 pengembangan produk dari segi materi produk yang berupa buku. Pada
proses validasi materi guna mendapatkan penilaian layak uji coba di lapangan dilakukan empat tahap.
Validasi Materi Tahap I
Validasi materi tahap pertama dilakukan pada tanggal 17 Mei 2016, di ruang jurusan Pendidikan Bahasa Jawa FBS UNY. Berikut merupakan hasil
penilaian validasi materi tahap pertama dalam bentuk tabel. Tabel 10 Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap I
Komponen Isi atau Materi No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Tujuan
2 2
2 Kurang
2 Bahan
4 7
1,75 Sangat
kurang 3
Metode 4
8 2
Kurang 4
Evaluasi 3
5 1,7
Sangat kurang
5 Siswa
2 4
2 Kurang
Komponen Penyajian No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Teknik Penyajian
3 4
1,3 Sangat
kurang 2
Penyajian Pembelajaran
3 6
2 Kurang
3 Kelengkapan
Penyajian 3
6 2
Kurang
Penilian Bahasa No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Kesesuaian dengan
tingkat perkembangan
peserta didik 2
4 2
Kurang
2 Kekomunikatifan
2 4
2 Kurang
3 Keruntutan
dan Keterpaduan Alur
Pikir 1
2 2
Kurang
Jumlah 29
52 1,79
Sangat Kurang
Rata-rata keseluruhan
85
Hasil validasi materi tahap pertama menunjukkan nilai 1,79 yang apabila dikonversikan kedata kualitatif masuk kriteria sangat kurang. Ahli
materi juga memberikan saran dan masukan untuk pengembangan materi. Berikut merupakan saran dan masukan dari ahli materi.
a Gunakan bahasa Jawa yang baku b Samakan semua bahasa yang digunakan dalam buku, bahasa Jawa krama
semua atau bahasa Jawa ngoko semua. c Gunakan kalimat perintah yang jelas.
d Pada pembahasan aksara Jawa legena sebaiknya pembahasan dikelompokkan sesuai dengan urutan aslinya karena ada filosofinya.
e Cari kata dan kalimat yang baku f Gladhen maca dan gladhen nulis dipisahkan.
Berikut merupakan hasil revisi berdasarkan saran dari ahli materi a Bagian Purwaka
Bagian purwaka semula menggunakan bahasa Jawa ngoko. Kalimat yang digunakan kurang baku. Alenia pertama tidak diperlukan
sebaiknya dihapus. Perbaikan dilakukan dengan menghapus alenia pertama dan mengganti dengan alasan pengembangan buku kerja
gladhen aksara Jawa. Alenia kedua dan ketiga selain mengubah menjadi bahasa Jawa krama, redaksi kalimat juga diubah. Berikut perubahan
kalimat pada purwaka yang tersaji pada tabel 11. Tabel 11 Perubahan Kalimat Purwaka Pada Validasi Tahap I
Sebelum Revisi Sesudah Revisi I
Alenia I Aksara Jawa iku klebu budaya
Alenia I Wekdal pembelajaran kagem basa
86
Sebelum Revisi Sesudah Revisi I
Jawa sing adi luhung. Eman sanget, menawi aksara Jawa
mati. Sekolah iku salah sawijine panggon sing duweni kewajiban
kanggo nguri-nguri kabudatan. Mulane aksara Jawa dilebokake
nang
materi ingkang
wajib disinauni
marang siswa.
Ananging, bocah-bocah
saiki kangelan maca lan nulis aksara
Jawa, awit aksara Jawa ora dienggo ing panulisan umume.
Jawa ingkang namung 2 jam wonten ing setunggal minggu.
Kawontenan menika
dipunraosaken kirang saking para siswa mangertosi materi basa
Jawa, utamanipun babagan aksara Jawa.
Awit saking
menika, dipenbetahaken
sarana kagem
pambiyantu siswa supados saged sinau aksara Jawa kanhti mandiri.
Alenia II Buku kerja gladhen aksara Jawa
kanggo kelas IV SD iki, tak tulis dadia srana kanggo panuntun
siswa sianu maca lan nulis aksara Jawa kanthi cara sing
gampang dipahami. Buku menika disesuaiaken kaliyan Standar
Kompetensi
lan Kompetensi
Dasar Bahasa Jawa kelas IV, inggih menika ngemot materi
aksara legena,
sandhangan swara lan panyigeg. Buku kerja
sakmenika mugi-mugi
saged maringaken paedah kangge para
siswa, guru, ugi masyarakat kangge nyinauni aksara Jawa.
Alenia II Buku kerja gladhen aksara Jawa
menika kagem siswa kelas IV Sekolah Dasar dipunanggit kanthi
landesan Kurikulum 2013. Materi ingkang dipunrembag inggih
menika Aksara Jawa Legena, Sandhangan Swara,
lan
Panyigeg . Buku menika kasusun
kagem sarana jangkepi piwulangan aksara Jawa ing
sekolah, ugi saged dipunginaaken siswa minangka gladhen mandhiri
ing griya. Masarakat umum ingkang ngersaaken sinau
babagan aksara Jawa ugi saged ngginaaken buku menika.
Alenia III Ing wasana, panyerat sadar
amrih buku menika taksih wonten kathah
kekurangan. Pramila
panyerat nyuwun panyaruwe lan pamrayoga
saking pembaca.
Panyaruwe lan
pamrayoga, bakal ditampi kanthi bungahing
manah ugi atur panuwunan.
Alenia III Mugi-mugi buku kerja menika
saged paring manfaat kagem siswa, guru, lan masyarakat.
b Bagian Panuntun Pada bagian panuntun atau petunjuk penggunaan perlu diperbaiki.
Kalimat yang digunakan belum menggunakan tata cara bahasa Jawa yang
87 benar. Gambar panuntun yang perlu diperbaiki dapat dilihat pada
Gambar 16.
Gambar 16 Panuntun Sebelum Revisi Petunjuk pengerjaan nomor 1
Perhatikan tujuan utama penggunaan buku kerja adalah di rumah. Penggunaan bahasa yang tepat juga perlu diperhatikan dengan subjek
sasaran. Petunjuk pengerjaan nomor 2
Petunjuk pengerjaan nomor 2 diperjelas ditujukan sasarannya untuk siswa. Selain itu, perlu ditambahkan beberapa hal terkait petunjuk
penggunaan untuk siswa. Petunjuk No.3
Point a, diganti untuk mempertegas guru menjelaskan materi pembelajaran terlebih dahulu.
Point b, diganti dengan point a dan diperbaiki lagi kalimatnya Point c, diperbaiki kalimatnya.
88 Petunjuk No.4
Petunjuk pengerjaan no.4 kurang subjek sasaran. Perbaikan yang dilakukan dapat dilihat pada Gambar 17.
Gambar 17 Panuntun Sesudah Revisi I Perbaikan kalimat-kalimat pada petunjuk penggunaan dapat
dilihat pada tabel 12. Tabel 12. Panuntun Sebelum dan Sesudah Revisi I
Panuntun Sebelum Revisi Panuntun Sesudah Revisi I
Petunjuk No.1 Buku
kerja menika
kagem piwulangan ing sekolah ugi
saged disinauni
ing griya
piyambak. Petunjuk No.1
Buku kerja menika dipunginaake kangge siswa sinau mandhiri ing
griya, ananging ugi saged kangge piwulangan bahasa Jawa ing
sekolah
Petunjuk No.2 Siswa,
bocah, utawi
sinten kemawon
ingkang gladhi
ngangge buku menika kedah jujur
anggenipun nggarap Petunjuk No.2
Panuntun kanggo siswa: a.
Siswa kedah jujur anggenipun nggarap soal latihan
b. Maneka gladhen wonten ing
buku kerja menika digarap ing griya.
c. Menawi mboten mangertos,
takon kaliyan tiyang sepuh utawi guru.
89
Panuntun Sebelum Revisi Panuntun Sesudah Revisi I
Petunjuk No.3 Menawi diagem wonten sekolah:
a. Guru
kedah tansah
mbimbing gladhi ngangge buku menika,
b. Guru saged ngagem metode
piwulangan think pair share utawi
CIRC lan
sapanunggalipun menawi
ngagem buku menika. c.
Guru ugi kedah mirsani anggenipun siswa gladhen
lan maringi apresiasi kagem siswa.
Petunjuk No.3 Panuntun kagem guru:
a. Guru kedah njlentrehaken
materi aksara
Jawa sakderenge siswa nganggo
buku kerja b.
Guru kedah tansah mbimbing lan ngoreksi anggone siswa
nggarap buku kerja c.
Guru kedah mriksani saha mengevaluasi buku kerja
siswa minimal kaping pisan wonten ing seminggu.
Petunjuk No.4 Menawi diagem wonten griya:
a. Tiyang sepuh kedah tansah
mbimbing saha ndampingi gladhi ngangge buku menika
Petunjuk No.4 Panuntun kagem tiyang sepuh:
Tiyang sepuh kedah
tansah mbimbing saha ndampingi siswa
gladhi ngangge buku menika.
c Pengelompokkan bahan ajar pada pembahasan aksara Jawa legena Pada desain awal materi, pengelompokkan aksara pada
pembahasan aksara Jawa legena berdasarkan kemiripan bentuk huruf.
Gambar 18 Desain Awal Pengelompokkan Aksara Jawa Pengelompokkan huruf aksara Jawa legena berdasarkan
kemiripan bentuk aksara dirasa mengubah nilai filosofi yang sudah ada. Perbaikan dilakukan dengan pengelompokkan aksara Jawa Legena sesuai
dengan aslinya yang memiliki nilai filosofi.
90 Gambar 19 Perbaikan Pengelompokkan Aksara Jawa Legena
d Penggunaan kalimat perintah yang jelas
Pada gladhen maca, desain awal tidak ada kalimat perintah yang
dapat membingungkan siswa.
Gambar 20 Belum Ada Kalimat Perintah Pada Gladhen Maos Perbaikan
dilakukan dengan
memberi kalimat
perintah menggunakan bahasa krama, yaitu
“kawaosa tembung aksara Jawa ing ngandhap menika
”
Gambar 21 Perbaikan I Kalimat Perintah Pada Gladhen Maos Perbaikan kalimat perintah juga terdapat pada gladhen nyerat
yang kurang jelas.
91 Gambar 22 Kalimat Perintah Pada Gladhen Nyerat
Perbaikan dilakukan dengan mengubah kalimat perintah yang hanya bertuliskan “Tulisen”menjadi kalimat perintah yaitu “ Kaserata
tembung menika mawi aksara Jawa” dan “Kaserata ukara menika mawi
aksara Jawa”.
Gambar 23 Perbaikan I Kalimat Perintah Pada Gladhen Nyerat e Menggunakan kata dan kalimat bahasa Jawa krama pada semua bagian
isi buku. Penggunaan bahasa dalam buku belum konsisten bahasa Jawa
krama semua, sehingga perlu diperbaiki menjadi bahasa Jawa krama. Berikut daftar perubahan kalimat sebelum dan sesudah revisi I yang
tersaji pada Tabel 13. Tabel 13 Kalimat yang Diperbaiki Dalam Revisi Materi Pertama
No Sebelum Revisi
Halaman Sesudah Revisi 1
Halaman 1
Yen macamu wis lancar, jaluka
tapak asma kanca utawa wong tua
sing nyimak macamu
3, 6, 9, 12, 17,
18, 19, 20, 21
Menawi waosanipun sampun lancar,
kasuwuna tapak asma tiyang
sepuhkancaguru ingkang nyemak
2, 4, 6, 8,
10, 14, 16,
18, 20, 22,
92 No
Sebelum Revisi Halaman
Sesudah Revisi 1 Halaman
2 Apa kowe wis bisa
lancar maca lan nulis nganggo
………. 4, 7, 10,
13 Menapa sampun
lancar maos lan nyerat tembung lan
ukara
ngangge……….. 3, 5, 7,
9, 15,
17, 19, 21, 23,
28,30, 32, 34
3 Yen sampun pener
lan lancar saged diunggahke
15, 22, 30
dipunisi datheng
gurutiyang sepuh
menawi pamaosan
lan seratan sampun leres sedaya……..
12, 25, 36
4 Yen sampun saged
bedakna saben
aksara Jawa,
jaluka tapak asta kanca wong tua
guru ingkang
nyimak olehmu
maca 14
Menawi waosanipun sampun
saged bentenaen
saben aksara Jawa, saged
nggarap ujian
perangan I. 10
5 Yen durung bener
kabeh dibalen-
baleni nganti bisa 15, 22,
30 Kawaosan
ukara aksara
Jawa ing
ngandhap menika
kanthi patitis 12, 25,
36
Ada pula kata-kata bahasa Jawa ngoko yang perlu diganti dengan bahasa Jawa krama. Berikut merupakan daftar kata yang diubah dari
bahasa Jawa ngoko menjadi bahasa Jawa krama pada Tabel 14. Tabel 14 Kata-Kata yang Diperbaiki Pada Revisi I
No Sebelum Revisi
Sesudah Revisi 1 1
Nulis Nyerat
2 Maca
Maos 3
Bisa Sampun
4 Ora
Dereng 5
Catetan Cathetan
6 Ditulis
Dipunserat 7
Saklebare Saksampunipun
8 Nang jerone
Saklebeting
93 f Mencari kata dan kalimat yang memiliki makna untuk soal latihan
Perbaikan yang dilakukan pada bahan ajar latihan-latihan sangat banyak dan perubahannya sangat berbeda dengan semula. Alasan
perubahan yang dilakuakan sangat banyak tersaji dalam Tabel 15. Tabel 15 Alasan Perbaikan yang Dilakukan Pada Tahap Validasi I
No Konsep Desain awal
Konsep Revisi I 1
Pengelompokkan aksara Jawa berdasarkan
kemiripian bentuk aksara
Pengelompokkan aksara Jawa berdasarkan urutan asli
2 Pada gladhen maca perangan
aksara Jawa legena hanya berupa tembung. Sedangkan
untuk galdhen nulis, terdapat perbedaan
penyajian dan
ditambah dengan latihan Setiap Gladhen Maos terdapat
tahapan dimulai dari latihan membaca
kata kemudian
dilanjutkan dengan membaca kalimat.
Begitu juga pada Gladhen
menulis tembung dilanjutkan latihan menulis kalimat.
Nyerat, dimulai dari latihan menulis
kata kemudian
dilanjutkan dengan
menulis kalimat.
3 Pada perangan sandhangan
sandhangan swara lan panyigeg gladhen maca lan
nulis hanya berupa tembung
4 Penyajian
perangan sandhangan
swara lan
panyigeg antara
gladhen maca lan nulis dalam satu
halaman Penyajian perangan sandhangan
swara lan
panyigeg antara
Gladhen Maos lan nyerat pada halaman yang berbeda.
Alasan-alasan tersebut menyebabkan hampir semua kata dan kalimat pada desain awal serta soal latihan tidak digunakan dan diganti
pada revisi tahap I.
Validasi Materi Tahap Kedua
Validasi materi tahap kedua dilakukan pada tanggal 9 Juni 2016, di ruang jurusan Pendidikan Bahasa Jawa FBS UNY. Berikut merupakan hasil
penilaian validasi materi tahap pertama pada Tabel 16.
94 Tabel 16 Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap II
Komponen Isi atau Materi No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Tujuan
2 6
3 Cukup
2 Bahan
4 11
2,75 Cukup
3 Metode
4 11
2,75 Cukup
4 Evaluasi
3 8
2,7 Cukup
5 Siswa
2 6
3 Cukup
Komponen Penyajian No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Teknik Penyajian
3 9
3 Cukup
2 Penyajian
Pembelajaran 3
9 3
Cukup 3
Kelengkapan Penyajian
3 9
3 Cukup
Penilian Bahasa No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Kesesuaian dengan
tingkat perkembangan
peserta didik 2
6 3
Cukup
2 Kekomunikatifan
3 6
3 Cukup
3 Keruntutan
dan Keterpaduan Alur
Pikir 1
3 3
Cukup
Jumlah 29
84 2,896
Cukup Hasil validasi materi tahap kedua menunjukkan nilai 2,896 yang
apabila dikonversikan kedata kualitatif masuk kriteria cukup. Ahli materi
juga memberikan saran dan masukan untuk pengembangan materi. Berikut merupakan saran dan masukan dari ahli mater.
a Perbaikan Bagian Purwaka
Gambar 24 Alinea I Purwaka Revisi I
95 Perbaikan dilakukan dengan mengubah kalimat pertama alinea I
yang semula “Wekdal pembelajaran kagem basa Jawa ingkang namung
2 jam wonten ing setunggal minggu ” menjadi “Piwulangan basa Jawa
wonten sekolahan namung kalih 2 jam ing setunggal minggu. ”.
Beberapa tembung juga diganti yaitu “saking” menjadi “kangge”,
utamanipun menjadi “mliginipun”, “awit saking menika” menjadi
“pramila”, “kagem” menjadi “kangge”.
Gambar 25 Alinea I Purwaka Revisi II Pada alinea kedua juga terdapat beberapa tembung yang kurang
tepat.
Gambar 26 Perbaikan Alinea II Purwaka Revisi I Perbaikan dilakukan dengan mengubah tembung kagem menjadi
kangge, dipunanggit kanthi landesan menjadi kajumbuhaken. Perbaikan juga dilakukan dengan menambah keunggulan buku kerja yang dibuat.
96 Gambar 27 Perbaikan Alinea II Purwaka Revisi II
Pada alenia tiga juga terjadi perbaikan yang awalnya berbunyi “Mugi-mugi buku kerja menika saged paring manfaat kagem siswa, guru,
lan masarakat ”, menjadi “Mugi-mugi buku kerja menika maedahi
kangge siswa, guru, lan masarakat”. b Bagian Panuntun
Gambar 28 Panuntun Revisi I
97 Petunjuk penggunaan No. 1 ditambah kata dipunginaake
Petunjuk penggunaan No.2 Point a, perbaikan dilakukan dengan mengubah pola kalimat. Kalimat
awal “Siswa kedah jujur anggenipun nggarap soal latihan” menjadi
“Siswa anggenipun gladhi ing buku kerja kedah jujur”. Point c, terdapat penulisan tembung yang kurang sesuai dengan ejaan
bahasa Jawa yaitu tembung “mboten” diubah menjadi “boten”. Kalimat
juga diubah yang awalnya “Menawi mboten mangertos, takon kaliyan
tiyang sepuh utawi guru ” menjadi “Menawi wonten ingkang boten
dipunpahami, siswa kedah nyuwun pirsa dumateng tiyang sepuh utawi guru
”. Petunjuk No.3
Point a, perubahan dengan mengubah tembung ”njlentrehaken” menjadi
“ngandharaken”. Petunjuk No.4
Kata siswa diubah menjadi “putra”. Perbaikan kalimat yang dilakukan tersaji pada tabel 17.
Tabel 17 Perbaikan Kalimat Panuntun Revisi II Panuntun Revisi I
Panuntun Revisi II Petunjuk No.1
a. Siswa kedah jujur anggenipun nggarap soal latihan
Petunjuk No.1 a. Siswa anggenipun gladhi ing
buku kerja kedah jujur Petunjuk No.2
a. Siswa kedah jujur anggenipun nggarap soal latihan
c. Menawi mboten mangertos,
takon kaliyan tiyang sepuh utawi guru
Petunjuk No.2 a. Siswa anggenipun gladhi ing
buku kerja kedah jujur c. Menawi wonten ingkang boten
dipunpahami, siswa kedah nyuwun pirsa dumateng tiyang
sepuh utawi guru
98 Panuntun Revisi I
Panuntun Revisi II Petunjuk No.3
a. Guru kedah njlentrehaken
materi aksara Jawa sakderenge siswa nganggo buku kerja
Petunjuk No.3 a.
Guru kedah
ngandharaken materi
aksara Jawa sakderenge siswa nganggo
buku kerja menika. c Perbaikan pada Perbaikan pada kalimat perintah pada gladhen maos
Terdapat kalimat perintah yang belum disesuaikan dengan kaedah bahasa Jawa yang benar. Perbaikan dilakukan dengan
mengganti kata kerja sesuai dengan kaedah bahasa Jawa yang benar. Berikut kalimat perintah pada gladhen maos sebelum dan sesudah
diperbaiki yang tersaji pada Tabel 18. Tabel 18 Kalimat Perintah yang Diperbaiki Pada Revisi II
No Revisi I
Revisi II Hal
1 Kawaosa tembung
aksara Jawa ing ngandhap menika
Wacanen tembung kang kaserat mawi aksara
Jawa ing ngandhap menika
2,4,6,8,10,12, 14,16,18,20,22,
24,27,29,31,33, 35
2 Kawosa kanthi
cetha bentenipun kagatosa bedanipun
aksara Jawa ing ngandhap menika
10
d Perbaikan kata disesuaikan dengan subyek pengguna Terdapat kata-kata yang kurang sesuai dengan penerapan kaedah
bahasa Jawa terkait dengan subyek pengguna. Berikut merupakan kata- kata yang kurang sesuai dengan kaedah bahasa Jawa yang tersaji pada
Tabel 19. Tabel 19 Kata-Kata yang Diperbaiki Pada Revisi Kedua.
No Sebelum Revisi
Sesudah Revisi 1 1
Kaserata Katulisna
2 Kawaosa
Wacanen 3
Jawaben Kawangsulana
4 Waosanipun
Maosanipun 5
Kasuwuna Nyuwuna
99 No
Sebelum Revisi Sesudah Revisi 1
6 Datheng
Dening 7
Pamaosan saha seratan Maca saha nulis e Pada soal latihan, terdapat kalimat yang tidak logis dan tidak baku
Pada latihan soal terdapat kalimat yang tidak logis atau kurang bisa diterima oleh akal. Selain itu, juga terdapat kalimat yang tidak
sesuai dengan penulisan bahasa Jawa yang benar. Berikut merupakan contoh gambar pada latihan soal yang terdapat kalimat tidak logis dan
tidak baku.
Gambar 29 Contoh Kalimat Tidak Logis Beraksara Latin Perbaikan dengan mengubah kalimat menjadi logis sehingga dapat
dimengerti siswa. Perubahan dapat dilihat pada Gambar 30.
Gambar 30 Contoh Perbaikan Kalimat Logis Beraksara Latin Soal latihan untuk keterampilan membaca yang beraksara Jawa
juga ada yang kurang logis atau tidak baku yang tersaji pada Gambar 31.
Gambar 31 Contoh Kalimat Tidak Logis Beraksara Jawa
100 Kalimat pada gambar 31 berbunyi
“maha bathara gawa dhama gada’. Kalimat tersebut tidak logis karena senjata bathara kenapa
hanya dhama gada. Selain itu kalimat tersebut juga tidak baku karena kata gawa seharusnya nggawa agar menjadi kata kerja. Perbaikan
dilakukan dengan mengubah kalimat menjadi “Dhadha rama saha raka lara
”. Perbaikan kalimat ditunjukkan dengan gambar 32.
Gambar 32 Perbaikan Kalimat Tidak Logis Beraksara Jawa Rincian perbaikan kalimat tidak logis dan tidak baku pada Tabel 20.
Tabel 20 Daftar Kalimat yang Tidak Logis Dan Tidak Baku Beraksara Latin Dan Revisinya
No Revisi II
Revisi III Hal
1 Rana ana kara
Rana ana raka 3
2 Ana kana raja pasa
Lana pasa apa lara 5
3 Lawa dawa apa nyata
Jaka maca basa Jawa 7
4 Baya rawa dawa kaya
nyata Apa rama maca wacana
Jawa 12
5 Ngapa bathara gawa gada Kana ana bathara sanga
12 6
Apa ana gawa kaca sanga Ngapa raga yana lara
12 7
Ngapa raja padha nata waja
Ngapa raja padha nata gada
12 8
Parine dipepe rama ana kiwa tela
Pari dipepe ibune luna wingi
19 9
Adhiku melu gawe pati tela kuwi
Adhiku melu gawe pathi tela kuwi
19 10 Tiker digelar marang
dalija ana kana Kula seneng sekar mawar
abang 30
11 Budhe thengor weruh sarah nganggur
Sugeng dadi polisi gagah ing sedayu
32 12 Lunga seko kotagehe
pinuju gunung kidul Lunga seka kotagedhe
nuju gunung kidul 34
13 Ngapa lina seneng madhang pecel
Ngapa lina seneng madhang ing wayah esuk
36 14 Rosi sida tuku piring pitu
lusin Rosi sida tuku piring
pitung lusin 36
101 Tabel 20 menjelaskan perbaikan kalimat yang tidak logis dan
tidak baku beraksara latin. Adapun perbaikan kalimat tidak logis dan tidak baku beraksara Jawa dapat dilihat pada Tabel 21.
Tabel 21 Daftar Kalimat yang Tidak Logis Dan Tidak Baku Beraksara Jawa Dan Revisinya
No
Revisi II Revisi III
hal 1
Ana baya saba mara rawa Ana baya saba ana rawa
8 2
Bathara gawa gada daya Para bathara ana sanga
11 3
Sapa gawa nama rama ala Ngapa padha lara dhadha
11 4
Lana ngaca jaka nata bata Lara mata saha lara waja
11 5
Ngapa raka
padha lara
dhadha Lana ngaca jaka maca basa
Jawa
11
6
Kaya nyata ana hama lawa Kaya ana baya rawa nyata
11 7
Wingi tina sida gawa pari Wingi tina sida nari bali
14 8
Gusi bu guru rini ngilu pilu Lina tuku guci sasi juli
16 9
Aku lunga mara tugu wingi Ibu dadi tuladha ranu sinau
16 10
Rama gawe meja kayu jati Meja kuwi digawe rama wingi
18 11
Basuki reneya ana gule sapi Napa dalijo dadi rada beda
18 12
Joko tuku kopi arabika Joko tuku kopi ana kana
13
Thole gawana iki ana kana Thole nate tuku talu pitu
20
102 No
Revisi II Revisi III
hal 14
Eyang menyang marang semarang
Adhiku menyang semarang dina setu
27
15 Purwati nang Borobudur
wingi Purwati menyang Borobudur
wingi 29
f Terdapat kesalahan penggunaan sandhangan
Gambar 33 Kesalahan Pengetikan Sandhangan Pada halaman 33 yang tersaji dalam Gambar 33 terdapat
kesalahan pengetikan. Aksara tidak boleh diberi sandhang pepet,
sehingga yang semula tertulis .Perbaikan dilakukan dengan mengubah menjadi . . Perbaikan dapat dilihat pada Gambar 34.
Gambar 34 Perbaikan Kesalahan Pengetikan Sandhangan g Pada soal latihan membaca dan menulis tembung, kurang variasi
sandhangan swara Konsep dari buku kerja yang dibuat adalah pengulangan materi
sebelumnya pada materi berikutnya. Pada latihan membaca dan menulis tembung kurang variasi sandhangan swara dari materi sebelumnya.
Oleh karena itu, terdapat beberapa tembung yang digantikan dengan tembung baru yang memiliki variasi sandhangan. Berikut merupakan
daftar kata-kata yang diganti beserta hasil revisina disajikan pada tabel 22 dan 23.
103 Tabel 22. Daftar Kata-Kata yang Diganti Beraksara Jawa
No Sebelum Revisi
Sesudah Revisi 1 Halaman
1 Nyapu
Budi 16
2 Sapu
Sudi 16
3 Tuku
Guci 16
7 Gene
Edi 18
8 Ngawe
Bule 18
9 Badhe
Gule 18
10 Dhewe
Peni 18
Pada Tabel 22 dijelaskan perubahan kata-kata bertuliskan aksara Jawa yang diperbaiki. Adapun kata-kata bertuliskan aksara latin dapat
dilihat pada Tabel 23. Tabel 23. Daftar Kata-Kata yang Diganti Beraksara Latin
No Sebelum Revisi
Sesudah Revisi 1 Halaman
1 Dalu
Tisu 17
2 Tuku
Gusi 17
3 Gulu
Linu 17
4 Doa
Pituhu 19
5 Kate
Keri 19
6 Desa
Duwe 19
7 Ngedhe
Sewu 19
8 Lele
Teji 19
9 Roti
Sore 21
10 Bolu
Kero 21
11 Toko
Belo 21
12 Tholo
Kopi 21
13 Rega
Regi 23
14 Pekara
Tebu 23
15 Jeru
Wedi 23
16 Dewa
Gedhe 23
104 No
Sebelum Revisi Sesudah Revisi 1
Halaman 17
Jeru Wedi
23 18
Sega Rebo
23 19
Keli Lebu
23
Validasi Tahap III
Validasi materi tahap ketiga dilakukan pada tanggal 13 Juni 2016, di ruang jurusan Pendidikan Bahasa Jawa FBS UNY. Berikut merupakan hasil
penilaian validasi materi tahap ketiga dalam bentuk tabel. Tabel 24 Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap III
Komponen Isi atau Materi No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Tujuan
2 8
4 Baik
2 Bahan
4 15
3,75 Baik
3 Metode
4 15
3,75 Baik
4 Evaluasi
3 10
3,333 Cukup
5 Siswa
2 7
3,5 Baik
Komponen Penyajian No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Teknik Penyajian
3 11
3,667 Baik
2 Penyajian
Pembelajaran 3
12 4
Baik 3
Kelengkapan Penyajian
3 14
4,667 Sangat
Baik
Penilaian Bahasa No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Kesesuaian dengan
tingkat perkembangan
peserta didik 2
8 4
Baik
2 Kekomunikatifan
2 9
4,5 Sangat
Baik
105
Penilaian Bahasa No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
3 Keruntutan
dan Keterpaduan
Alur Pikir
1 4
4 Baik
Jumlah 29
113 3,897
Baik Rata-rata keseluruhan
Hasil validasi materi tahap ketiga menunjukkan nilai 3,897 yang apabila dikonversikan kedata kualitatif masuk kriteria baik. Ahli materi
juga memberikan saran dan masukan untuk pengembangan materi. Berikut merupakan saran dan masukan dari ahli materi.
a Terdapat kalimat yang tidak logis dan tidak baku Masih terdapat kalimat yang tidak logis dan tidak baku dalam soal
latihan. Berikut daftar kalimat yang tidak logis dan tidak baku tesaji dalam Tabel 25.
Tabel 25 Daftar Kalimat Tidak Baku dan Tidak Logis Validasi III No
Revisi II Revisi III
Hal 1
Dhadha rama saha raka lara Rama saha raka lara dhadha
8 2
Ibu dadi tuladha ranu sinau Ibu dadi tuladha suradi
16
3 Yuni tuku sawi lima kilo
Yuni dadi tuku sawi lima 17
b Terdapat kesalahan penggunaan sandhangan Pada beberapa kata terdapat salah penggunaan sandhangan.
Tembung jeru seharusnya menggunakan pepet, tapi ditulis menggunakan taling. Begitu pula dengan tembung telu, seharusnya menggunakan pepet
tapi ditulis menggunakan taling.
106 Gambar 35 Kesalahan Penulisan Sandhangan
Perbaikan dilakukan dengan mengubah sandhangan yang digunakan dari sandhangan taling menjadi sandhangan pepet.
Gambar 36 Perbaikan Kesalahan Penulisan Sandhangan c Terdapat tembung yang perlu di sesuaikan dengan materi
Pada perangan sandhangan swara pembahasan layar, perlu latihan yang menekankan penggunaan layar, sehingga ada beberapa
tembung yang perlu diganti.
Gambar 37 Tembung Beraksara Jawa yang Perlu Diganti Sandhangan Perbaikan dilakukan dengan mengubah tembung dengan ber-sandhangan
layar.
Gambar 38 Tembung Beraksara Jawa yang Diganti
107 h Terdapat penggunaan kata yang kurang baku
Pada halaman 29, terdapat kalimat yang menggunakan kata tidak baku yaitu “nang”.
Gambar 39 Kata Tidak Baku Perbaikan dilakukan dengan mengganti “nang” menjadi “ing”. Berikut
merupakan gambar setelah dilakukan perbaikan:
Gambar 40 Perbaikan Kata Tidak Baku i Terdapat kesalahan pengetikan
Pada halaman 31 terjadi kesalahan pengetikan pada tembung tetulung yang beraksara Jawa. Tembung tetulung tertulis tetulalung.
Gambar 41 Kesalahan Pengetikan Perbaikan dilakukan dengan menghapus aksara ”la”, sehingga yang
semula tertulis tetulalung menjadi tetulung.
108 Gambar 42 Perbaikan Kesalahan Pengetikan
Validasi Materi Tahap IV
Validasi materi tahap keempat dilakukan pada tanggal 15 Juni 2016, di ruang jurusan Pendidikan Bahasa Jawa FBS UNY. Berikut merupakan
hasil penilaian validasi materi tahap keempat dalam bentuk tabel. Tabel 26 Hasil penilaian Ahli Materi Tahap IV
Komponen Isi atau Materi No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Tujuan
2 10
5 Sangat
Baik 2
Bahan 4
18 4,5
Sangat Baik
3 Metode
4 19
4,75 Sangat
Baik 4
Evaluasi 3
13 4,333
Sangat Baik
5 Siswa
2 9
4,5 Sangat
Baik
Komponen Penyajian No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Teknik Penyajian
3 15
5 Baik
2 Penyajian
Pembelajaran 3
14 4,667
Baik 3
Kelengkapan Penyajian
3 15
5 Sangat
Baik
109
Penilaian Bahasa No
Aspek ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Kesesuaian dengan
tingkat perkembangan
peserta didik 2
9 4,5
Baik
2 Kekomunikatifan
2 10
5 Cukup
3 Keruntutan
dan Keterpaduan
Alur Pikir
1 5
5 Baik
Jumlah 29
137 4,724
Sangat Baik
Rata-rata keseluruhan Hasil validasi materi tahap keempat menunjukkan nilai 4,724 yang
apabila dikonversikan kedata kualitatif masuk kriteria sangat baik. Perbaikan
pada materi yang dilakukan berdasarkan saran dan masukan dari ahli materi pada tahap validasi materi tahap ketiga. Materi buku pada tahap validasi
keempat dinyatakan layak diujicobakan di lapangan tanpa revisi. Adapun diagram hasil tahapan validasi materi tersaji pada diagram berikut.
Gambar 43 Diagram Tahapan Hasil Validasi Materi
0,5 1
1,5 2
2,5 3
3,5 4
4,5 5
Tahap I Tahap II
Tahap III Tahap IV
110
2 Data Validasi Ahli Media
Validasi media dilakukan oleh Bapak Sungkono, M. Pd., dosen jurusan Kurikulum dan Teknologi pendidikan FIP UNY. Proses validasi
dilakukan sebanyak empat kali sehingga menghasilkan produk yang layak diujicobakan.
Validasi Tahap I
Validasi media tahap pertama dilakukan pada tanggal 10 Mei 2016, di ruang jurusan Kurikulum dan Teknologi pendidikan FIP UNY. Berikut
merupakan hasil penilaian validasi tahap pertama dalam bentuk tabel. Tabel 27 Hasil Validasi Media Tahap Pertama
Komponen Ukuran Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Ukuran fisik buku
2 8
4 Baik
Komponen Desain Kulit Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Tata letak sampul
buku 5
12 2,4
Kurang 2
Tipografi kulit
buku 3
7 2,3
Kurang 3
Penggunaan huruf 2
8 4
Baik
Penilian Desain Isi Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Pencerminan
isi buku
3 12
4 Baik
2 Unsur tata letak
harmonis 3
9 3
Cukup 3
Kelengkapan tata
letak 2
6 3
Cukup Daya pemahaman
tata letak 2
5 2,5
Kurang Tipografi isi buku
3 9
3 Kurang
Ilustrasi isi buku 2
3 6
Cukup
Jumlah 27
79 2,92
Cukup Rata-rata keseluruhan
111
Hasil tahap pertama menunjukkan nilai 2,92 yang apabila dikonversikan kedata kualitatif masuk kriteria cukup. Ahli media juga
memberikan saran dan masukan untuk pengembangan media. Berikut merupakan saran dan masukan dari ahli media.
a Bagian sampul
Gambar 44 Desain Awal Sampul Depan Pada bagian sampul terdapat beberapa saran dan masukan dari ahli media
yaitu. 1 Gambar rumah pada sampul sebaiknya dihilangkan karena tidak
memiliki makna. 2 Warna sampul sebaiknya lebih cerah lagi.
3 Gambar anak perempuannya dibuat lebih anak-anak. 4 Ganti jenis huruf.
Perbaikan dilakukan berdasarkan saran dari ahli media yaitu: 1 Gambar rumah sebaiknya diganti dengan memberi aksara Jawa.
2 Warna sampul diganti dengan dari warna hijau dan biru menjadi gradasi warna merah dengan orange.
112 3 Mengganti jenis huruf comic saint menjadi arial.
4 Gambar anak perempuan ditambah hiasan pada rambut anak perempuan.
5 Perbaikan yang dilakukan mengakibatkan merubah tata letak keterangan buku kerja, sasaran pengguna bukum, serta ditambahkan
keterangan materi apa saja yang dipelajari pada buku. Perubahan desain sampul awal dapat dilihat di gambar 37.
Gambar 45 Revisi I Desain Sampul Depan b Pada bagian purwaka, panuntun, serta daftar isi kurang berwarna.
Gambar 46 Desain Bagian Purwaka, Panuntun, Serta Daftar Isi Perbaikan dilakukan dengan mengubah warna dasar dan memberi
template warna pada bagian atas. Perbaikan juga dilakukan dengan memberi penomoran halaman.
113 Gambar 47 Perbaikan Bagian Purwaka, Panuntun, Serta Daftar Isi
c Pada bagian pembatas antarbab
Gambar 48 Desain Awal Pembatas Antarbab Sebelum Perbaikan dilakukan dengan mengubah background dan warna
menyesuaikan desain sebelumnya.
Gambar 49 Desain Pembatas Antarbab Sesudah Revisi I d Pada bagian gladhen maca dan nulis
114 Gambar 50 Desain Awal Bagian Gladhen Maca dan Nulis
Ahli media menyarankan untuk border bergaris sebaiknya dihilangkan karena mempersempit ruang isi. Perbaikan dilakukan dengan
menghilangkan border garis.
Gambar 51 Desain Gladhen Maca dan Nulis Sesudah Revisi I e Pada bagian ujian maca lan nulis
Gambar 52 Desain Awal Ujian Maca dan Nulis Perubahan dilakukan dengan menghilangkan border bergaris dan
menyesuaikan perubahan pada background sebelumnya.
115
Gambar 53 Desain Ujian Maca dan Nulis Sesudah Revisi I Validasi Media Tahap II
Produk yang telah direvisi berdasarkan saran dan masukan dari ahli media, kemudian dinilai kembali. Validasi tahap kedua dilakukan pada tanggal 20
juni 2016 di ruang jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan. Berikut merupakan ringkasan penilaian produk dari ahli media dalam bentuk tabel.
Tabel 28 Hasil Validasi Media Tahap II
Komponen Ukuran Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Ukuran fisik buku
2 8
4 Baik
Komponen Desain Kulit Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Tata letak sampul
buku 5
20 4
Baik 2
Tipografi kulit
buku 3
9 3
Cukup 3
Penggunaan huruf 2
8 4
Baik
Penilian Desain Isi Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Pencerminan
isi buku
3 12
4 Baik
2 Unsur tata letak
harmonis 3
12 4
Baik 3
Kelengkapan tata
letak 2
10 5
Sangat Baik
4 Daya pemahaman
tata letak 2
9 4,5
Sangat Baik
5 Tipografi isi buku
3 12
4 Baik
6 Ilustrasi isi buku
2 8
4 Baik
Jumlah 27
108 4
Baik Rata-rata keseluruhan
116
Hasil tahap kedua menunjukkan nilai 4 yang apabila dikonversikan kedata kualitatif masuk kriteria baik. Walaupun demikian, ahli media
memberikan saran dan masukan yang perlu diperbaiki. Berikut merupakan perubahan produk yang telah direvisi.
a Jenis tulisan Jenis tulisan pada bagian sampul depan dan belakang tidak jelas dan
tekesan ambigu dengan aksara Jawa karena hampir sama.
Gambar 54 Desain Sampul Depan Revisi I Perbaikan dilakukan dengan mengubah jenis huruf yang digunakan.
Gambar 55 Desain Sampul Depan Revisi II Selain itu, pada bagian isi buku yaitu judul materi pokok sebaiknya tulisan
diblok dengan warna hitam semua agar menjadi pusat pandang. Perubahan jenis huruf ini dilakukan pada halaman 2,4,6,8,9,10,11,12,14,16,18,20,
22,24,25,27,29,31,33,33,35,36
117 Gambar 56 Perubahan Jenis Huruf Pada Judul Pembahasan
b Ilustrasi isi buku mengganggu materi Saran dari ahli media, ilustrasi buku yang terdapat tulisannya sebaiknya
dihapus karena menganggu tulisan.
Gambar 57 Ilustrasi yang Mengganggu Perbaikan dilakukan dengan menghapus semua template pada isi buku
kecuali pada bagian pembatas antarbab yaitu halaman 1,13, 26 dan pada bagian ujian nyerat, yaitu halaman 12,25, 36. Berikut contoh gambar
perbaikan yang dilakukan.
Gambar 58 Perbaikan Ilustrasi yang Mengganggu
118 c Pada bagian ujian nyerat kurang berwarna
Berdasarkan saran dari validasi materi tahap dua, bagian gladhen nyerat kurang berwarna.
Gambar 59 Desain Gladhen Nyerat Revisi I Perbaikan dilakukan dengan memberi warna hijau muda pada kotak latian
di ujian nyerat.
Gambar 60 Desain Gladhen Nyerat Revisi II
Validasi Tahap III
Produk yang telah direvisi berdasarkan saran dan masukan dari validor, kemudian dinilai kembali. Validasi tahap ketiga dilakukan pada tanggal 22
Juni 2016 di ruang jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan. Berikut merupakan ringkasan penilaian produk dari ahli materi dalam bentuk tabel.
Tabel 29 Penilaian Media Validasi Tahap III
Komponen Ukuran Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Ukuran fisik buku
2 8
4 Baik
119
Komponen Desain Kulit Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Tata letak sampul
buku 5
23 4,6
Baik 2
Tipografi kulit
buku 3
15 5
Cukup 3
Penggunaan huruf 2
10 5
Baik
Penilian Desain Isi Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Pencerminan
isi buku
3 14
4,67 Baik
2 Unsur tata letak
harmonis 3
14 4,67
Baik 3
Kelengkapan tata
letak 2
10 5
Sangat Baik
4 Daya pemahaman
tata letak 2
9 4,5
Sangat Baik
5 Tipografi isi buku
3 14
4,67 Baik
6 Ilustrasi isi buku
2 9
4,5 Baik
Jumlah 27
108 4,67
Baik Rata-rata keseluruhan
Hasil tahap pertama menunjukkan nilai 4,67 yang apabila dikonversikan kedata kualitatif masuk kriteria sangat baik. Walaupun
demikian, ahli media memberikan saran dan masukan yang perlu diperbaiki, yaitu.
a Ilustrasi yang mengganggu Pada bagian ujian nyerat terdapat ilustrasi yang mengganggu tulisan.
Gambar 61 Desain Ujian Nyerat Revisi II
120 Perbaikan yang dilakukan adalah dengan menghapus ilustrasi yang
mengganggu tersebut, yaitu pada halaman 12, 25, dan 36. Berikut merupakan perubahan yang dilakukan.
Gambar 62 Desain Ujian Nyerat Revisi III b Pemberian keterangan tanda bintang
Disamping kotak penilaian ujian maos dan ujian nyerat, terdapat keterangan tanda bintang yang kurang jelas karena tidak terdapat tanda
bintang lagi pada bagian kotak penilaian
. Gambar 63 Desain Ujian Nyerat Revisi III
Perbaikan dilakukan dengan memberi tanda bintang pada kotak penilaian di halaman ujian maos dan ujian nyerat. Bentuk perbaikan dapat
dilihat pada Gambar 64.
121 Gambar 64 Desain Ujian Nyerat Revisi IV
Validasi tahap IV
Produk yang telah direvisi berdasarkan saran dan masukan hasil validasi media tahap III, kemudian dinilai kembali. Validasi tahap ketiga
dilakukan pada tanggal 29 Juni 2016 di ruang jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan. Berikut merupakan ringkasan penilaian produk dari
ahli materi pada Tabel 30. Tabel 30 Hasil Validasi Media Tahap IV
Komponen Ukuran Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Ukuran fisik buku
2 8
4 Baik
Komponen Desain Kulit Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Tata letak sampul
buku 5
23 4,6
Baik 2
Tipografi kulit
buku 3
15 5
Cukup 3
Penggunaan huruf 2
10 5
Baik
Penilian Desain Isi Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
1 Pencerminan
isi buku
3 14
4,67 Baik
2 Unsur tata letak
harmonis 3
14 4,67
Baik 3
Kelengkapan tata
letak 2
10 5
Sangat Baik
122
Penilian Desain Isi Buku No
Indikator ∑ Butir ∑ Nilai Rata-Rata Kriteria
4 Daya pemahaman
tata letak 2
10 5
Sangat Baik
5 Tipografi isi buku
3 15
5 Sangat
Baik 6
Ilustrasi isi buku 2
9 4,5
Baik
Jumlah 27
128 4,74
Sangat Baik
Rata-rata keseluruhan Hasil tahap pertama menunjukkan nilai 4,74 yang apabila
dikonversikan kedata kualitatif masuk kriteria sangat baik. Perbaikan
dilakukan sesuai dengan saran dan masukan ahli media pada validasi tahap ketiga, media dinyatakan layak diujicobakan tanpa revisi. Adapun hasil
tahapan validasi media tersaji pada Gambar 65.
Gambar 65 Diagram Tahapan Hasil Validasi Media
4. Uji Coba Lapangan Awal
