47
D. Setting dan Subjek Penelitian
Penelitian dan pengembangan dilaksanakan di dua sekolah dasar yaitu SDN Baciro Kota Yogyakarta dan SDN Sinduadi 1 Kabupaten Sleman.
Subjek uji coba penelitian dan pengembangan adalah siswa kelas V SDN Baciro dan siswa kelas V SDN Sinduadi 1 tahun ajaran 20162017.
E. Jenis dan Sumber Data
Jenis data yang digunakan pada penelitian ini adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Data diperoleh dari angket penilaian ahli materi, ahli
media, dan subjek uji coba lapangan yaitu siswa kelas V SD N Baciro Kota Yogyakarta dan SD N Sinduadi 1 Kabupaten Sleman. Data kuantitatif
diperoleh dari pengisian angket penilaian oleh ahli materi, ahli media, dan subjek uji coba lapangan. Data kualitatif diperoleh berdasarkan kritik, saran,
dan masukan dari ahli materi, ahli media, dan subjek uji coba lapangan.
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data digunakan untuk mendapatkan data mengenai respon dari ahli materi, ahli media, dan subjek uji coba produk ular
tangga menggunakan angket atau kuisioner. Kuisioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat
pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab Sugiyono, 2011: 199. Angket yang digunakan pada penelitian ini adalah
48
angket langsung dengan jawaban berskala. Pedoman pemberian skor pada masing-masing angket adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Pedoman Pemberian Skor
Keterangan Skor
Sangat Baik 5
Baik 4
Cukup 3
Kurang 2
Sangat Kurang 1
G. Instrumen Penelitian
Instrument penelitian pengembangan media pembelajaran ular tangga ini menggunakan angket yang digunakan untuk mengevaluasi produk media
pembelajaran yang dikembangkan. Angket ini dibagi menjadi tiga kelompok, yaitu: 1 instrument uji kelayakan ahli materi, 2 instrument uji kelayakan ahli
media, dan 3 instrument uji pengguna. Kisi-kisi instrument masing-masing dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Uji Kelayakan Ahli Materi
No. Aspek
Komponen Indikator
No. Butir
∑
1. Isi
Kurikulum 1 Kesesuaian SKKD PKn
KTSP 1
1 2 Kesesuaian indikator
dengan SKKD 2
1 3 Kesesuaian materi
dengan ruang lingkup PKn
3 1
Pengguna 4 Kesesuaian media
dengan karakter siswa 4
1 5 Kesesuaian cara
penyampaian materi dengan perkem-bangan
siswa 5
1
6 Menuntut interaksi siswa 6 1
49
No. Aspek
Komponen Indikator
No. Butir
∑
7 Menunjukkan sikap kejujuran siswa
7 1
2. Materi
Anti korupsi
8 Kebenaran materi 8
1 9 Kejelasan materi
9 1
10 Kedalaman materi 10
1 11 Keluasan materi
11 1
12 Kelengkapan materi 12
2 13 Ketercapaian tujuan
13 2
Tata tulis dan
penyajian 14 Kesesuaian penyajian
kartu permainan modifikasi
14 1
15 Kesesuaian bahasa dengan EYD
15 1
16 Kesesuaian bahasa dengan sasaran
pengguna 16
1
Jumlah 16
Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Uji Kelayakan Ahli Media
No. Aspek
Komponen Indikator
No. Butir
∑
1. Tampilan
Desain tata letak
1 Ketepatan pemilihan background
1 1
2 Ketepatan proporsi tata letak
2 1
Teks tipografi
3 Ketepatan pemilihan font agar mudah dibaca
3 1
4 Ketepatan ukuran huruf agar mudah dibaca
4 1
5 Ketepatan warna teks agar mudah dibaca
5 1
Gambar 6 Komposisi gambar
6 1
7 Ukuran gambar 7
1 8 Kualitas tampilan
gambar 8
1 Kemasan
9 Kemenarikan kemasan 9
1 10 Kesesuaian kemasan
dengan isi 10
1 11 Keawetan media
11 1
12 Kesesuaian ukuran media
12 1
50
No. Aspek
Komponen Indikator
No. Butir
∑
2. Permainan Penggunaan
13 Kesesuaian dengan pengguna
13 1
14 Fleksibilitas dapat digunakan secara
mandiri dan terbimbing 14
1
15 Kejelasan petunjuk permainan
15 1
16 Kelengkapan petunjuk permainan
16 1
Kelengkapan permainan
17 Kelengkapan dadu dan bidak
17 1
18 Kejelasan isi kartu permainan modifikasi
18 1
19 Kemenarikan kartu permainan modifikasi
19 1
20 Ketahanan keawetan kartu permainan
20 1
Jumlah 20
Tabel 5. Kisi-kisi Instrumen Uji Pengguna
No. Aspek
Indikator No.
Butir ∑
1. Media
1 Kemenarikan pembelajaran menggunakan media permainan ular
tangga 1
1
2 Kemudahan penggunaan media 2
1 3 Kemenarikan media permainan ular
tangga 3
1 4 Keefektifan media pembelajaran
4 1
5 Kejelasan petunjuk permainan 5
1 2.
Materi 6 Kemudahan materi dipelajari
6 1
7 Kebermanfaatan materi anti korupsi 7
1 3.
Pembelajaran 8 Kejelasan tujuan 8
1 9 Kemudahan untuk memahami konteks
pembelajaran 9
1 10 Kualitas motivasi
10 1
10
51
H. Teknik Analisis Data
Kategori